结合国外预科教育方法进行俄语基础教学

俄语国家预科教育中采取的多种实用有效的教学方法，给传统的课堂授课提供了有益的借鉴。在实用基础俄语教学方面，为广大俄语教育工作者提供了一种全新的教学模式。     

单部句还是双部句？安全句还是不完全句？

单部完全句与带有一个主要成份的双部不完全句的区别在于主要成份的表达形式不同，人称形式或行为主体的表达方法也各异。     

浅析俄语成语所运用的委婉语和迂说法

修辞格赋予语言以生动、形象,而俄语成语是运用修辞手段最密集的,委婉和迂说法是修辞格中难理解的部分,本文对这两种修辞加以论述。     

大学俄语网络教学系统的构建

本文探讨基于互联网的网络俄语教学系统的构建,使学习者可以通过该系统进行有效的俄语学习,以达到增强学生学习的自主性、提高综合能力、改善学习效果的目的。     

中国俄语教育300年

自1708年清政府下令开设俄罗斯文馆至今，中国俄语教育已经走过整整300年。为纪念中国俄语教育300年这一不平凡的年份，也为了回顾300年中国俄语教学的历程，总结历史经验，思考如何站在新的历史起点上探索和创新中国俄语教学的规律和俄语专业人才培养的模式，由上海外国语大学、中国俄语教学研究会、国际俄语教师联合会共同主办，上海外国语大学承办的“中国俄语教育300年”大型国际学术研讨会于2008年10月26-28日在上海外国语大学学术会议中心隆重召开。     

近音词功能初探

近音词具有许多潜在的修辞能力,正确使用近音词,能以谐音来创造独特的形象,赋予话语以强大的情感表现力,达到幽默讽刺的效果。学会正确辨析近音词,进而达到活用的目的,可以从一个侧面提高学生的语言修养,所以,近音词应该作为实践课教学的一项内容而引起师生们的重视。     

浅论公共俄语教学中听、说、读、写、译能力的培养

公共俄语教学的主要目的是“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力,使学生能以俄语为工具,获取专业上所需的信息。”这就要求教师在教学中加强对学生的训练,以达到大纲的要求。     

谈俄语外来词的引进与规范

俄语外来词的引进有着悠久的历史。外来词的引入是社会发展的必然趋势，给人们更好地表情达意、学习新知识带来了方便。然而，不加分辨地引进外来词也给语言的纯洁性带来了冲击，因此，有必要对外来词进行规范，使其更好地为本民族服务。     

辽宁省俄语旅游人才培养探析

随着中俄两国关系的不断加深及两国经济的快速发展,辽宁省同俄罗斯的区域旅游合作必将成为辽宁经济增长的一个新亮点,同时,随着来辽宁省旅游的俄罗斯游客数量的大幅增加,将来对专业的俄语旅游人才的需求会越来越迫切。所以研究俄语旅游人才的培养问题,无疑具有一定的现实性和实用性。     

外贸俄语的语言特点

本文论述了在对俄贸易频繁接触中，形成的外贸俄语独特的语言特点。作者认为在语法。词汇两方面都已形成了新的规律性变化