试析影响大学生英语口语学习的原因及对策

英语口语教学进年来在大学英语教学中的地位越来越重要,但大学生口语运用能力相对薄弱也是不争的事实。为了培养能满足社会需求的高素质大学生,如何提高大学生英语口语表达能力是各高校目前需要迫切解决的问题。作者通过对实际教学活动的研究,从几个方面阐述了学生学习口语中遇到的问题、产生问题的原因及解决办法。     

浅谈社会课教学中学生思维能力的培养

社会学科研究对象是：“人与社会的关系。”教学的目的在于培养学生分析、比较、综合、归纳等思维能力，科学、系统地提示人类社会发展的规律。提高参与社会实践和进行社会交往的能力。联合国出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲不再是识字的人。而是不会学习的人。”因此要求教师采取全方位，多功能教学法，着重培养学生的思维能力。     

高校本科生毕业设计(论文)写作现状及其对策研究

学校管理存在漏洞,学校与教师不重视科研,学生科研能力差,毕业论文粗制滥造,抄袭拼凑现象严重.学校应该构建适应"研究型"教师所需要的课程体系,加强对指导教师队伍的建设,建立毕业论文质量保障和监控体系,以提高本科生毕业论文的质量.     

应用物像分析人像的特征识点与物理空间探究

监控视频图像处理的一个关键问题是如何分析嫌疑人像。人与物在物理（地理）空间的相伴决定了人像和物像在视频空间中的伴随性生成关系。为分析嫌疑人像可选择、设定和建构嫌疑物像。附属于人像的物像反映了行为人（主要为犯罪嫌疑人）控制支配、携带附着的物品（质）的服饰特征、器具特征、交通特征等情况。挖掘物像的显性或隐性信息,使其成为分析人像,辨识和查缉嫌疑人的依据之一。     

TPCK框架下高职教师信息化教学能力培养体系探究

信息化时代下提升高职教师信息化教学能力是高职教育发展中的首要任务。从TPCK理论框架出发,通过文献查阅、访谈调查、专家评议等方法,总结和分析了高职教师信息化教学能力在发展中存在的问题,在此基础上,结合高职教育教学的特点,以TPCK理论为指导,对高职教师信息化教学能力体系进行了描述,并对信息化教学能力培养体系的构建提出了相关建议。     

建立完善四种机制提升服务发展能力

今年以来，财政局认真学习贯彻科学发展观，紧紧围绕县里确定的“四大发展任务”，立足建设群众满意财政，开拓思路，创新完善工作机制，有效的提升了服务全县经济社会发展的能力，实现了保工资，稳定法定支出和重点支出的任务目标，有力的支持了城市建设和社会事业发展。     

化学教学中学生质疑能力的培养

质疑是提出疑难问题的能力,可以提高学生学习兴趣、启发学生的思维、发展学生的智力、调控教师的教学.文章主要从教师问题的设置,学生问题的提出入手小结如何培养学生的质疑能力.     

浅谈中医药类中职学校的专业英语教学方法

目前国内部分中职中医药专业英语教学的现状并不乐观,而影响学生英语综合素质的因素是多方面的,教师、教法、教材、测试、学生潜意识中的惰性问题,都导致了学生英语综合能力不强的不良结果。学生英语素质的提高,首先要提高教师的素质,教师要树立符合素质教育的英语观,学生观、改变传统教学方法,加强对学生的思想品德教育,注重挖掘学生的潜在能力和兴趣,把科学的学习方法贯彻在教学的全过程。     

“质疑”在阅读教学中的应用

古人云：“学贵置疑”，“疑是思之始，学之端”。现代心理学家则认为，疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终的。打开一切科学大门的钥匙都毫无异议的是问号。质疑并非简单的单一作风，它融多项素质培养于一身。因此，在阅读教学中，教师应该鼓励学生质疑，并积极为学生质疑问难创造条件，引导学生围绕质疑，展开讨论，把学生的思维由潜伏状态导入活动状态，以激发其想象思维与创造思维。     

体育运动对高职学生学习能力及发展能力的影响

本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等科学研究方法,就体育对高职学生学习能力、发展能力的影响进行了具体阐述,并提出了一些建议。