农村中学生德育误区及对策

德育工作是农村中学工作中的重点和难点之一。农村中学德育出现的误区是由多方面原因引起的。加强和改进农村中学德育工作，不但重要，而且必要。改进农村中学德育的方式方法有多种多样。坚持不懈地开展德育工作，必将会产生良好的效果。     

论中小学德育工作“路径依赖”现象及学校社会工作发展

我国中小学德育工作已形成具有中国特色的教育理论及实践。但也出现了一定的路径依赖现象。学校社会工作是帮助学生解决问题、促进学生成长,使学生学会做好准备以适应未来的生活的专业助人工作,它与德育工作的目标是一致的。本文在分析中小学德育工作路径依赖现象的同时,也探讨了学校社会工作介入中小学校的策略与途径。     

探索德育新途径之管见

经济的发展颠覆了道德在人们心目中的位置。不可否认，传统的思想政治工作遇到新问题。德育工作者如何清醒地认识把握这一现实，并开拓德育的新纪元，这已成为我们共同关心的新课题。胡锦涛总书记说：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本”。“既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人，理解人、关心人、帮助人。”这些重要论述，从实现和维护广大人民的根本利益出发，结合新的时间，进一步深化了对思想政治工作规律的认识，指明了学校德育工作必须遵循的根本原则。     

和谐德育视域下学生未来职业选择研究

人的和谐和社会的和谐是人类在个体和社会两个维度上的最高理想,加强道德教育是建立和谐社会的重要保证之一。学生是未来建设和谐社会的骨干力量是承载家长高期望值和社会高期望值的特殊群体。本文通过和谐德育活动,使学生正确选择职业,实现个人职业发展,成为社会合格的建设者。     

浅谈初中思想品德课素质教育的实施

增强中学思想品德课教学的实践性，有利于陶冶学生的情操，磨练学生的意志，培养学生运用知识于实际的能力。首先，从学生的生活世界出发，搜集和运用思想品德教学素材。其次，实施体验式教学，调动学生学习探究的情感、态度，实施素质教育。其中查阅资料式、调查访谈式就是经常运用并且行之有效的重要体验方式。再次，创设课堂情境，即运用模拟表演等手段，聘请校外人员现身说法，借力创设教学情境，诱导学生获取创造性情感体验，从而有效实施素质教育。     

浅论1937至1949年武汉地区中学德育及借鉴意义

中学德育教育是中学教育的首要内容,德育途径的选择与实施是实现德育目标的重要环节,对中学德育途径的历史研究为当前中学德育途径创新提供了一定的参考价值。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——让德育与生活共存

新课标指出，学生的知识及其能力的迁移，应在生活中得到实践锻炼。本文主要从德育教学和现实生活的紧密联系进行探索。让德育成为学生学习、生活中的动力和风向标，同时让学生通过德育学习走进生活，在生活中体悟深味，成为终身的追求和永恒的动力。     

德育在《品德与社会》课堂教学中的渗透

品德与社会课程是以学生社会生活为基础,让学生从小事中悟出人生大道理,促进学生良好品德的形成。     

试论物理教学中如何渗透德育

德育，就是有目的有计划地对受教育者进行思想品德的教育。鉴于学生的绝大部分时间是学习文化知识，因而在物理课堂教学中渗透德育，学生不仅对知识接受较好，而日．也能取得更好的育人效果。     

构建中职生德育工作新模式

中职学生已成为社会劳动力的重要组成部分，其思想道德如何，直接关系人才培养质量和教育事业的长远发展，关系社会的精神文明建设。现阶段，一些中职生文化基础差，自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标。少数学生心理被扭曲，有严重的逆反心理、报复心理和个人主义倾向。因此对中职学生的思想道德建设任务极为艰巨。这就要求我们教育工作者探索新思路，拓宽新渠道，帮助中职生顺利完成德育的任务，实现德育目标，为社会培养适格的人才。