地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念.认为素质教育包含三个层次,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育.论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用.认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径.     

改革高校经济学教育的思考

为强化素质教育,培养全球性经济背景下的科技人才,高校的经济学教育应通过组织新的经济学教材和改革教学方法,培养学生获得知识、应用知识并创造新知识等五种基本技能,达到经济学教育的基本目标.     

素质教育与21世纪普通高校体育教学改革

体育不仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段，21世纪普通高校体育教学要发展、要改革，必须紧紧围绕素质教育进行多角度、全方位地从教学模式、教学目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学组织与设计、教学评价和教学环境与氛围等方面的研究、探索与改革，才能适应新世纪中国普通高校与社会发展和人才培养的需要，才能有效地提高学生的身心素质与体育素养为中华民族和全人类培养出符合新世纪需求的、全面发展的、合格的高级建设人才。     

如何在体育与健康课中实施素质教育

实施素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流，它是在全面发展教育的基础之上的更趋于合理的，新颖的，符合客观发展需要的教育思想和构件的教育体系，现代体育与健康课具有健身，健心，娱乐，教育，审美等多维功能，而这些功能恰恰与现代社会对人的要求和健康所涵盖的内容相吻合，因此，作为体育教育工作者，应深入研究如何将实施素质教育贯穿于体育与健康课中，并付诸于实践，从而进一步推动了体育与健康课的教学改革。     

加强继续教育,全面提高馆员素质

图书馆工作人员的继续教育一直是一个令人关注的问题 ,它直接影响到图书馆工作人员的素质和图书馆的服务水平。文章对图书馆继续教育的含义、意义、内容、途径作了详尽的论述 ,并提出了图书馆继续教育工作的策略。     

如何激发学生对体育课的兴趣

对体育的兴趣是学生参加体育课、体育活动的重要因素，直接影响他们的锻炼积极性，决定着技术的掌握和技能的形成。学生一旦对体育有了兴趣，他们就会把体育活动作为他们的一种需要，刻苦地进行学习和锻炼，教学才能收到好的效果，才能使学生较好的学习和掌握更高的知识，技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯。     

简论高师学生人格素质的培养

培养高师学生人格素质就是培养高等师范生成为合格教师所应有的高尚的品德修养，健康的心理素质及规范的行为方式。这是教师职业、教育事业和社会发展的内在要求，探索培养高师学生人格素质的有效途径，克服以往教育的不足与缺陷具有重要的现实意义。     

生理学课堂教学中的素质教育

医学教育要适应社会发展的需要,适应培养未来人才的需要,就必须不断的深化改革,坚持实施素质教育.素质教育应以课堂教学为突破口,努力探索素质教育的课堂教学模式,本文就如何把素质教育与生理学课堂教学相结合进行了初步探讨.通过这个模式的探索,极大地调动了学生学习的积极性,构建了学生的主体地位,促进学生的全面与和谐地发展.     

《新课标》下体育教师角色变化的探讨

在当前全面推进素质教育的背景下,学校教育面临着新的挑战,作为学校教育一部分的学校体育也不例外,特别是《新课标》的制定与实施,这对于在学校体育教育中的实施者——体育教师提出了新的挑战,这就要求改变传统的教育角色观,树立健康第一的指导思想,树立终身学习的意识,在实践中学习,不断对自己的教学理念、方式、行为进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重新整合,以适应不断变化的教育发展要求。     

地理学科在综合文科专业人才培养中的作用

高师综合文科教育专业是一门新兴的专业。地理、历史、政治学科在综合文科教育专业人才培养中,各自应发挥什么作用,这是专业建设和发展必须回答的重大理论问题。本文论述了地理学科在综合文科教育专业人才培养中的地位与作用。地理学科除了可为中学培养“历史与社会”课教师和地理教师外,还能够对学生进行地理素质教育、人文精神教育、环境教育、可持续发展教育和全球观念教育。