全文获取类型
收费全文 | 38638篇 |
免费 | 217篇 |
国内免费 | 364篇 |
专业分类
系统科学 | 378篇 |
丛书文集 | 1260篇 |
教育与普及 | 359篇 |
理论与方法论 | 259篇 |
现状及发展 | 51篇 |
综合类 | 36912篇 |
出版年
2024年 | 49篇 |
2023年 | 209篇 |
2022年 | 284篇 |
2021年 | 274篇 |
2020年 | 261篇 |
2019年 | 252篇 |
2018年 | 127篇 |
2017年 | 209篇 |
2016年 | 525篇 |
2015年 | 1013篇 |
2014年 | 2355篇 |
2013年 | 2270篇 |
2012年 | 2748篇 |
2011年 | 3347篇 |
2010年 | 3392篇 |
2009年 | 3477篇 |
2008年 | 3673篇 |
2007年 | 3357篇 |
2006年 | 2318篇 |
2005年 | 1861篇 |
2004年 | 1449篇 |
2003年 | 1319篇 |
2002年 | 1102篇 |
2001年 | 905篇 |
2000年 | 597篇 |
1999年 | 461篇 |
1998年 | 312篇 |
1997年 | 211篇 |
1996年 | 187篇 |
1995年 | 124篇 |
1994年 | 135篇 |
1993年 | 91篇 |
1992年 | 84篇 |
1991年 | 78篇 |
1990年 | 59篇 |
1989年 | 60篇 |
1988年 | 18篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 968 毫秒
51.
52.
运用献资料法、比较法、逻辑分析法对我国革后学校体育思想的研究状况进行整理分析,整理我国学校体育思想的史学研究成果,讨论不足,为我国学校体育思想的史学研究提供参考。 相似文献
53.
本文通过对建构主义学习理论观点的梳理,在教师是学生意义建构的帮助者、促进者的角色基础上,提出几种新型的现代教师角色:“随机通达”的引路者,概念框架的“搭建者”,问题情境的“抛锚”者,协作学习的组织者,学生学习的学术顾问,信息资源的管理者、开发者。 相似文献
54.
公路客运站服务质量评价体系 总被引:1,自引:0,他引:1
杜林 《陕西理工学院学报(自然科学版)》2004,20(2):79-81
研究基于公路客运站的基本特点,通过分析影响客运站服务质量的相关因素,提出10项评价指标并建立相关的调查方式与方法,探讨服务质量评价的模型与算法,最后以成都市12家客运站为例进行了验证。 相似文献
55.
高师大学生体育行为调查与研究 总被引:3,自引:0,他引:3
采用问卷调查、数理统计和文献资料法对六所不同地区的高师非体育专业不同专业和各年级师范类大学生的体育行为进行了调查研究。结果表明,影响高师大学生体育行为形成的最主要因素是对体育运动的兴趣;对体育运动的价值取向主要是增进身心健康;对参加体育运动的频率调查显示当前高师大学生参加体育运动的状况并不很理想,只偶尔参加体育运动的同学占调查者的四分之一多;大学生最常参加的体育运动项目主要是球类项目;影响同学参加体育锻炼的主要因素是体育运动场地和器材的缺少;高师大学生最需要提高的体育能力是科学锻炼能力。 相似文献
56.
以常熟市图书馆为例,探讨了网络环境下县(市)级公共图书馆如何重新调整自身的服务策略、服务形式和服务手段,以及如何更好地开展参考咨询服务的问题。 相似文献
57.
以人为本的教学理念与高校体育教学 总被引:2,自引:0,他引:2
以人为本的教学理念是现代教育影响最大的教育思想之一,它更注重情感教育和创新教育.从教学情境、课程内容、教学方法和学生学习方式人手,本文对以人为本的教学理念与高校体育教学进行了研究. 相似文献
58.
吴畏 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2004,(3):43-44
以2008年北京奥运会为背景,结合秦皇岛体育旅游发展现状,提出了秦皇岛地区体育旅游的发展战略。 相似文献
59.
论知识经济条件下图书馆效益的提高 总被引:1,自引:0,他引:1
阐明了知识经济条件下图书馆效益可大致用知识的使用状况即文献借阅率、网页点击率、咨询解答率和知识创新率来表示。从知识运动的角度,分析了影响图书馆效益的主要因素。并探讨了提高图书馆效益的有效途径。 相似文献
60.
“试教”是从学生到教师进行角色转换的必修课 .本文从实践中提炼出试教的指导方法 ,旨在为教师在试教过程中有针对性地指导学生提供帮助 ,从而达到提高学生教学能力的目的 ,使学生从心理、教学能力等诸方面顺利完成从学生到教师的角色过渡 . 相似文献