水文信息化在现代水文工作中的重要作用

随着社会经济的不断发展与进步,科学技术的不断改革与创新,越来越多人开始高度关注和重视到水利防汛工作的重要性。水文信息化建设作为现代水文工作的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到水文情报收集整理的效率,最大化满足后方防汛指挥部对于数据信息的需求,从而有针对性的做出防洪救灾的措施,有效保障人们的生命安全以及国家财产安全。本文将进一步对水文信息化在现在水文工作中的重要作用展开分析和探讨。     

建筑结构在地震作用下的扭转反应分析初探

建筑结构的平面规则性判别是建筑结构抗震设计的重要控制指标之一,对建筑结构的抗震性能安全具有重要的影响.个别结构设计人员在进行多高层钢筋混凝土结构设计时,由于对不规则结构扭转原理理解不透彻,加上过分依赖计算机计算结果,导致计算结果出现偏差,从而影响整个建筑结构在地震作用下的抗扭设计.本论述基于结构扭转变形基本概念和基本原理,考虑建筑结构在地震作用下的扭转耦联反应,对结构体系参数、扭转反应的分类、扭转不规则的判断、扭转判定主要指标进行了讨论,最后对在工程中遇到扭转不规则结构时,提出一些常用的解决方法,以供工程设计人员参考.     

各国设计规范对基准设防地震和结构超强的考虑

归纳了单自由度体系R-μ-T规律和多自由度体系的R-μ基本规律,指出在确定设计地震作用时,除了考虑结构延性能力的影响外,还应考虑结构超强的影响;在对比了美国、加拿大、欧盟和新西兰4国规范考虑结构超强的思路后,建议中国相关设计规范也应考虑结构超强的影响.然后对美国、加拿大、欧盟、新西兰和中国5国规范采用的基准设防地震作用水准进行了对比评述,讨论了加拿大NBCC 2005和美国IBC 2003规范采用预期最大地震作用作为基准设防地震作用的合理性.还强调了R-μ基本准则是保证结构抗震性能的基本准则,在设计地震作用参与的荷载组合对结构设计起控制作用时必须遵循,而中国现行规范有关条文不符合R-μ基本准则的缺口急待修补.     

体育专业篮球专项课采用计算机辅助教学(CAI)的研究

计算机辅助教学(CAI)是现代信息技术应用于教育的核心内容和主要技术手段.作为一种新的现代教学方法和手段,CAI已广泛应用于教育教学的各个领域.将CAI技术引入高校体育专业篮球专项实践课教学有利于改进教学方法与体系,提高学生学习的主动性,加强学生学习的针对性,提高教师的教学水平,促进学生的学习积极性,加速体育知识的更新速度.     

高校体育课成绩评价体系的再思考

当前高校体育课成绩评价体系与教改相比已经相对滞后,主要体现在评价目的偏移、内容片面单一、方法不合理以及标准缺乏弹性等方面.为此,要构建科学合理的成绩评价体系,必须要转变评价目的、改变评价重点及改革评价方法与标准.     

依托体育教育发展学生的个性品质

体育教育在培养与发展学生个性品质中,有着独特作用。即有利于培养学生持久的动机和兴趣;也有利于培养学生的自信心、进取心和强烈的求知欲;使学生具有充沛而稳定的情绪,正确地进行自我评价;培养学生吃苦耐劳,勇敢果断和"应激"的能力;培养学生敏锐的感受性和创造性思维;培养学生协调人际关系。     

浅谈"成功体育"对体育教学过程的影响

近几年来在学校体育改革中形成的一种新的教育观念——"成功体育",本文从成功体育的载体,实施的关键,心理素质对成体育的影响,评价的机制,实施的重点及方法等多个方面进行了探讨,相对于传统体育教学模式,它更有利于为学生创造成功的机会,使学生获得成功的体验,更重要的是在教学过程中渗透对学生勇于创新,敢于胜利,顽强拼搏,不断超越自我的精神的培养。     

皖南地区高校体育科研现状分析

通过对皖南高校体育科研现状的调查,分析了皖南高校当前体育科研工作中存在的问题,认为皖南高校体育教师科研意识较淡薄,体育科研方向正确,但受经费投入等条件的限制,大多数研究仍停留在原有的教学筐架和模式上,没有较大的突破。针对存在的问题,提出了相应的对策,旨在促进皖南体育科研工作的发展。     

新课程背景下农村中学体育师资队伍建设

<正>1问题的提出素质教育和新课程改革的全面推行,为学校体育发展提供了一个良好契机,人们不仅把体育作为素质教育的重要内容,而且把体育作为素质教育的重要手段。在学校体育事业迅速发展的今天,我们更应该认识到体育教师的自身素质在其中的作用。因为无论怎样发展,学校体育的新理念、新思想、新内容和新方法的贯彻,最终都要通过体育教师来实施。体育教师要成为学生学习的促进者、指导者、参与者,转变体育教师观念就成为课改需要解决的突出问题。     

论高校体育中"以人为本"教育思想的构建

采用文献资料调研和逻辑分析等方法,讨论了高校体育中"以人为本"教育思想的构建.结果表明,高校体育教学中应从教育教学思想、教学目标、教学内容、教学方法及教学评价等诸方面人手,进行人性化的设计和选择,才能真正实现高校体育教育思想从"以物为本"向"以人为本",从"生物体育观"向"人文体育观"的根本转变.同时更有利于对学生主体性人格的培养.