论小学语文课堂教学的整体性

小学中高年级语文教材以重点训练项目组成一组组课文，是一个密不可分的整体。重点训练项目是其教学的出发点和归宿，各类课文是达成生在教师指导下，经过多层次的训练，能够初步从理解到运用。     

素质教育观下的语文教学

语文教学是实施素质教育的重要学科，在语文教学中，要广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践，即体现教育的主体性；要使每个学生在自己的基础上都能得到进一步发展，即体现教育的全体性；要兼顾德智体美劳，即体现教育的全面性；还要加强基础知识和基本技能，即体现教育的基础性。     

从《红楼梦》中王熙凤和平儿的言谈看语言表达的得体性

语言是最重要的交际工具,交际总是在特定语境中进行的,只有切合语境的言语交际才是得体的.得体的言语交际才能达到交际的目的.所以得体性原则是语言交际的最高原则.<红楼梦>中的人物都非常善于根据语境选择不同的话语,王熙凤和平儿的言谈是其典型代表.     

得体性原则与中国修辞学跨世纪的转向

在回顾中国修辞学研究的基础上，论述了“得体性原则”提出的历史背景，并指出得体性原则的提出表明了中国修辞学跨世纪的转向。     

黑格尔“独创性”艺术观的批评与转化

本文从阐释学的角度,以黑格尔<美学>为主要对象,对黑格尔的"独创性"艺术观进行了新的解读,并指出批判地继承黑格尔的独创性艺术观,在我国大力倡导以人为本的科学发展观的当前,对我们如何正确理解"艺术家独创性"问题,以及促使当代艺术家立足于"以人为本"而不是"以己为本"进行艺术创作,有着很大的启示意义.     

基于麦克卢汉媒介本体性的人机融合分析

随着人工智能技术的高速发展,机器深度学习功能逐渐成熟,人们开始担心机器自主意识的发展可能导致人被机器所奴役,并对人类造成威胁。通过对麦克卢汉"媒介是人的延伸"理论进行分析,结合人工智能技术发展趋势,提出"人机融合"理念。从人与机器的感知融合、行为融合和思维融合,探讨了人机融合的本体性、渐进性和辩证性及其对人类行为和社会发展的影响,指出一个合理的人机融合机制,将有助于促进人工智能技术的理性发展和正确应用,实现人与智能机器的和谐共存,加速社会文明的不断进步。     

论英语口语教学中传授语用知识的必要性

在英语学习过程中 ,语用学知识的掌握显得日益重要。而在口语教学中 ,人们一直只注重语言形式的操练 ,而忽略了语用知识在其中的作用。本文试图从传统的口语教学效果 ,话语的准确性与得体性的关系 ,语用知识对语言学习的促进作用等方面阐述语用知识传授在口语教学中的必要性 ,以引起语言教学人员对此问题的认识与关注     

从主体性与客体性的关系看大学生学习改革

主体性与客体性的协调发展是个体全面发展,实现人与自然、人与社会、个人与他人和谐发展的前提.教育既要弘扬学生的主体性,也要发展学生的客体性,我国教育历来对学生的主体性不够重视,当前学习改革的关键在于分析影响学生主体性的各因素,并针对各制约因素优化育人环境,以充分发展学生的学习主体性.     

体育教学方法的改革和实际运用中存在的问题

介绍了目前体育教学方法改革和实际运用的现状，分析了存在的问题，旨在有助于体育教学方法的深入改革和体育教学水平的进一步提高。     

转炉钢渣细粉的粉体特性

采用500×500 mm球磨机,磨制了比表面积为210~485 m2.kg-1的慢冷转炉钢渣粉体,并对其粉体特性进行了研究.所测性能包括:安息角、自然堆积密度、粉体压缩特性和力学特性.研究结果表明:慢冷转炉钢渣粉体是一种粘聚性较低的典型库仑粉体,其粘聚性低于高炉矿渣粉体;随着比表面积的增大,慢冷转炉钢渣粉体的安息角随之增大,而自然堆积密度和压缩密度随之减小.当压力卸载时,受压粉体表现出了一定的弹性性能.