打破生物学教学中的固有模式——谈生物学教学的灵活性原则

目前的生物学教学中存在许多人为的模式。一些模式过于强调某种固定的程序 ,使教学显得单调、枯燥 ,不能充分调动学生的学习积极性和创造力。打破模式 ,灵活运用各种最佳的教学方法 ,成为目前师范院校生物学教学法课程十分关注的问题。     

浅析土地资源评价

以合理利用、科学管理和经营土地为目的的土地资源评价,按照经济-社会-生态效益相结合、综合性和差异性相结合、针对性和限制性相结合、科学性与可操作性相结合、定量与定性相结合、层次清楚与体系完整等原则,采用等级法、参数法和综合法等不同的评价方法进行土地资源评价,能够更加准确地反映土地资源状况,为土地资源的可持续利用提供科学依据。     

天津建筑风格研究及设计应用

论述了天津建筑风格的8点特色，提出了发展天津城市建筑所应遵循的6项原则。     

评西方个人主义价值观:功利主义

从 18世纪到 19世纪 ,西方思想家为顺应资本主义机器大工业和商品经济的大发展要求 ,力图建立一种比较完备的反映其发展要求的道德理论。其中最典型的就是功利主义。通过对西方功利主义的发展过程的阐述 ,以评价这种价值观的内在属性以及对当今我国市场经济条件下的道德建设的借鉴作用和现实意义     

让"礼貌原则"升华

针对老边穷地区高校生源实际，总结了英语教学实践中的五点体会，这些体会归结起来就是用言语的或非言语的礼貌性行为鼓励学生进步．使“礼貌原则”得到延伸与升华。     

亚洲大洋洲分界线问题——兼论大洋洲的东、南、北至

本文总结分析了以前我国地理学家在大洋洲范围问题上分岐的原因,提出以自然地理原则为主、兼顾人文地理原则的洲界划分方法,若根据这两原则不易确定归属个别岛屿,应用相邻比较法。并依据这些方法和大量的资料,论证了大洋洲东、南,北至点和亚洲大洋洲的分界线。     

真理是全面的——对邓小平理论中几个问题的认识

邓小平理论是全面的辩证的,在学习研究和应用邓小平理论时应坚持真理的辩证全面性.邓小平关于解放思想就是实事求是的论断,是以尊重客观规律和客观条件为前提的,并不只是提倡胆子大.他在关系中国改革发展的大局时,从来都是要问姓资姓社的;他决不反对问姓资姓社,而反对混淆姓资姓社.他强调社会主义的根本原则是坚持公有制,坚决反对私有化.他明确指出社会主义市场经济下,市场与计划是互相补充的,而不是互相排斥的.     

试论列宁与党内反对派

从１９１７年４月列宁回国领导十月革命，到１９２４年１月他逝世的七年里，俄共（布）党内不断出现各种反对派。如何处理好党内的派别斗争，直接关系到党和国家的命运。在这一问题上，列宁始终能以民主的作风、平等的态度，坚持真理、坚持原则，正确处理好与反对派的矛盾，使党的领导核心成为一个团结、和谐的集体，以保证党对社会主义革命和建设的领导