激光光谱学 2007年ICOLS第十八届国际会议录

关于激光光谱学的第十八届国际会议于2007年6月24～29日在科罗拉多州的特柳赖德举行。激光光谱学的国际会议具有悠久的历史传统，而ICOLS-07是一次真正的国际聚会，有来自21个国家的173名代表和34名陪同嘉宾参加。（澳大利亚，奥地利，加拿大，中国，丹麦，法国，德国，爱尔兰，以色列，意大利，日本，荷兰，新西兰，波兰，俄罗斯，南非，瑞典，瑞士，台湾，英国和美国。     

高校实施“多元化评价”的理论分析与探索

评价是高校教育的重要组成部分,实施有效的评价方式,将直接影响教师如何教、学生如何学;直接影响所培养的学生的素质与特色.     

加快青海现代服务业发展的对策建议

现代服务业是衡量一个国家或地区现代化水平、可持续发展能力和综合竞争力的重要标志。在全球倡导低碳经济的大背景下,现代服务业因其产业特点与低碳经济不谋而合,成为21世纪世界各国重点发展的产业。就其产业特点而言,发展现代服务业一方面能够减少对自然资源的依赖、减轻对环境的损害,另一方面也有利于加速产业结构的优化升级。目前很多发达国家已基本进入以服务业带动经济的阶段,即已进入服务业增加值占GDP比重超过60%、从业人员占全社会的比重超过60%的社会经济形态。大力发展现代服务业已经成为青海省转变经济发展方式、保障改善民生的必然趋势和内在要求。但与发达地区的产业发展过程相比,二元结构     

现行会计难以适应循环经济的独有要求分析

我国现行的传统经济发展模式缺乏可持续发展性;循环经济是与传统经济有着本质区别的一种经济：现行会计（包括环境会计）尚无法满足传统经济向循环经济的转换这一外部大环境重大变化所提出的独有要求。     

重视传统文化读物 塑造学生健全人格

简述了当代青少年学生在思想品德、心理健康、行为习惯、健全人格等方面暴露出的问题,指出图书馆工作者利用传统文化读物帮助学生塑造健全人格的责任和义务,阐释了传统文化的内涵,分析了传统文化读物对青少年学生的人格塑造所发挥的作用。     

浅谈多媒体在语文教学中的优势

人们常说语文是“老师教着辛苦、学生学着叫苦”。在应试教育的笼罩和传统教学手段的束缚下，语文教学仍局限于分析、归纳、总结的教学模式，忽略了对学生审美能力的培养。以至于一位有着丰富教学经验的特级语文教师顾老师说：“我们语文课的一大弊端就是每篇课文都从头分析到尾，每本书也从头分析到尾，没有时间去感受文字的魅力”。我经常会觉得很痛苦，痛苦于感受不到职业本身带给自己的尊严，痛苦于不能把自己认为最美好的、最应该给学生的东西教给学生。     

评析张大千对内江传统文化教育的承上启下作用

我国的文化是多元文化长期融合而成为一体的。地方文化是中华文化的基本元素和组成部分。中华文化一方面哺育了地方文化,使得地方文化百花齐放;另一方面,中华文化又扎根于地方文化,不断吮吸营养以完善和丰富自身。"十二五规划"特别强调发展地方优秀传统文化和地方学术文化,这样才有中华学术文化的大繁荣、大发展。苌弘、张大千、范长江作为内江传统文化的三位杰出缔造者,为内江地方文化的发展、壮大起着功不可没的作用。     

东非奇特的唇盘族

在东非的埃塞俄比亚这个国家,最让人神往的便是它无数的历史古迹,方尖石塔、阿克苏姆石碑、教堂、塔纳湖岛上科普特人修道院以及拉利贝拉的非洲耶路撒冷的岩石教堂。当然,历史和文化并不是这个地方引人注意的唯一事物,这里还有人们根深蒂固的、独特的传统文化。     

传统用人德能标准的现代分析

通过对先秦诸子及其后历朝历代关于用人德能标准的理论阐释、争论及发展脉络的介绍,结合当前我国领导干部选拔和实际工作分工,分析现代领导者科学用人的做法与要求。     

核心力量训练对事件相关电位P300影响的实验研究

通过对七周瑞士球核心力量训练前后大脑皮层不同部位（F2、Cz、Pz）P300指标变化的观察评价核心力量训练对脑认知功能的影响．选取体育教育专业健康男大学生24人作为受试对象．核心力量训练组（n=11）采用瑞士球（GoFitSwissBall，75cm）上俯卧撑和瑞士球上仰卧起坐两种方式进行训练；传统力量训练组（n=7）受试者采用地面上俯卧撑和仰卧起坐两种方式进行训练；对照组（n=6）不进行任何相关的专门性训练．力量训练组每周训练3次，每次60min，每个动作持续60S，节拍器控制节奏2s／拍，每种方式做3组，共6组，组间间歇5min，训练周期为7周．采用上海海神医疗电子仪器厂生产的NDI-200（海神号）神经电检诊仪记录并分析受试者在训练前（前测）、训练七周后（后测）安静状态下的视觉事件相关电位P300．采用SPSSl5．0forwindows分别进行了描述性统计和推断性统计．核心力量训练组经过七周的瑞士球核心力量训练后Pz点的P300潜伏期显著性延长（P〈O．05）．传统力量训练组经过七周的传统力量训练后Fz点的P300潜伏期显著缩短（P=0．081）．对照组前后两次测量间P300潜伏期无显著性差异（P〉O．05）．三组中后测与前测相比cz点P300波幅均有极显著性（核心力量训练组，P〈O．01）、显著性（对照组，P〈0．05）或显著（传统力量训练组，P=0．093）增加．传统力量训练组Pz点P300波幅后测较前测显著性增加（P〈0．05）．核心力量训练组cz点、传统力量训练组Pz点、对照组cz点的P300反应时均显著性缩短（P〈0．05）．相对于传统的力量训练而言，核心力量训练中因加入了不稳定因素导致力量训练时注意力分散，从而会降低受试者的认知加工速度和注意力资源投入能力．