中外高校会计学专业人才培养模式的比较研究

阐述了本科人才培养模式的含义及其构成要素,通过对美国、英国、澳大利亚3个国家会计人才培养模式特点的比较,分析南京大学、南京审计学院两所高校会计学专业人才培养方面的具体做法.会计人才培养模式的建立不是一蹴而就的,高校需要不断调整,在调整的动态过程中提高会计人才培养的水平.     

会计软件中随机查询的设计

论述了会计核算软件各种查询的方法，探讨了随机查询法的设计     

试论现金流量会计与权责发生制会计的关系

阐述了现金流量会计存在的理论基础，分析了现金流量会计在会计学科中的地位，进一步探讨了现金流量会计与权责发生制会计的关系。     

关于现金流量会计应用问题的探讨

分析了现金流量会计应用现状，提出了完善现金流量会计应用技术的设想，即改变现金流量表的生成方式，缩短编报时限和增加累计栏以增强报表的时效性、可比性，细化现金流量表以提高报表的有用性，并要求上市公司提供现金流量预测报告以提高报表的前瞻性。     

高校经济管理类非会计专业会计课程考核方法研究

高校经济管理类非会计专业的会计课程考核由于授课对象的特殊性,在许多方面表现出与会计专业课程考核不同的特点。本文结合高校会计教学实践中的一些认识误区,对非会计专业会计课程考核方法进行了探讨,提出相应的建议。     

试谈如何在中专、中技院校开展《会计》课程的教学

会计学科是一类比较抽象性的学科．因为它既来源于生活中各企业经济体的实务操作，又建立在一些理论性比较强的基础原理上面。作为一名中专院校的学生．他们的基础不如大学生，因为大学生是有了高中的基础才再学经济类的课程．他们无论在数理基础上或者在年龄的理性思维上都有着优势。那如何在中专、中技院校顺利地开展财经类的课程教学呢？我个人有下面几方面的提议：     

基于情境认知理论的会计全英教学模式探讨

全英教学是实现培养国际化应用型人才目标的重要途径.本文运用情景认识理论,结合教学实务,设计基于情景认知理论的高校会计学全英教学模式.     

《会计学原理》课程教学的若干思考

<会计学原理>也有称为<基础会计学>、<初级会计学>,是会计学专业学习的先导课程,也是掌握会计知识所必须的入门课程或启蒙课程,对后续的会计学专业课程的学习,乃至对会计学专业学生的终身学习产生长远的影响.本文就<会计学原理>教学有一些思考.     

普通本科院校会计学专业校内实训改革研究

随着对会计学专业人才需求的不断上升，本科院校会计学专业招生规模越来越大，在专业人才培养方面存在的问题也逐渐凸现出来。从对目前校内实训课时安排、实训内容和方式的分析情况来看，主要问题在于偏重于手工实训、岗位设置不合理、实训内容单一以及与理论教学联系脱节等方面。为此，普通本科院校会计学专业校内实训必须实施手工与电算化一体化，分设会计岗位，搭建仿真综合实训平台，做到实训与理论教学相结合。     

在会计学原理教学中实施项目教学法研究

教学方法的改革是应用型会计本科人才培养目标实现的重要保证,会计学原理的教学方法必须与实际的会计岗位相适应,项目教学法与传统教学方法相比在实现的教育目标、教学组织等方面有较大的优越性.本文以会计学原理课程为例设计了项目教学法的组织与实施,并就需注意的事项进行探讨.