论个性与共性辩证法——从生命运动谈起

本文分别考察了各个生命发展过程和动物发展过程中矛盾的特殊性与普遍性,以及各个人类发展阶段和新人发展阶段中矛盾的特殊性与普遍性,在此基础上论证了个性与共性的辩证法.     

论海明威的死亡情结

海明威是个善于关注、描写死亡的作家。他无论是生平、还是创作都具有浓郁的死亡情结。本文从海明威充满传奇色彩的生平入手,分析了生活给他带来的创伤和启示以及他死亡情结的影响作用。又以具有代表性的作品为依据,剖析了他死亡情结的内涵。进而认定,海明威的死亡情结应包括对死亡的充分认定和积极面对两个方面,并在此基础上,分析了海明威死亡情结包括积极和消极两个方面的三点意义。     

对大学生个性自由的思考

大学是人的个性形成的重要阶段，对个性自由的追求是大学生群体的共性。大学生在个性自由的思考和追求中存在误区。马克思对何谓个性自由进行了阐释。马克思把人理解为追求自由个性的人，并且指出这样的人是在社会历史发展过程中逐步实现的。     

生命文学论

<正> 我在中南大学出版社正在出版中的,《趣味写作》等几本丛书,将下述观点作过分别而分散的阐述,现集聚以向文论专家、教学同仁以及关注和热爱文学的朋友们乞教。 一、生命文学的形象     

动物通讯的奥秘（上）——海洋合唱团

通讯对于生存是必不可少的。动物在亿万年的进化中发展了在不同环境中传递信息的本领，无论是在沙漠、森林，还是在水域。更为神奇的是，动物还能以我们的耳朵听不到的频率唱歌，感知我们的眼睛看不见的色彩，甚至以我们只能想象的方式，利用气味、电信号和北极星光传递信息。本以最新研究成果为我们解密动物们正在说些什么。     

教师的"言传身教"对大学生个性塑造的影响

本文从对大学生心理发展的分析,提出素质教育要着重培养学生的个性品质.从而进一步引出教师的"言传身教"对培养大学生优良的个性起着至关重要的作用,并着重阐述教师应该具备的基本素质对学生的影响.     

案例教学中对话形式的研究

案例教学作为新课程实施过程中诞生的现代教学方法，实质是现代教育思想在教学改革中的反映。其主旨是把弘扬人的主体性作为教学过程的全部核心，把尊重与发挥教师和学生这两个交互主体的能动性与积极性作为整个教学过程的中心点和支持源。因而它对解放学生个性，培养学生的创新精神有着重要的促进作用，对促进教师的专业成长和自我实现也有着十分重要的意义。案例教学中的对话形式是在这种新课程理念指导下现代社会民主化、个性化精神在教学中的回声，它的基本内涵是在师生关系民主、平等的前提下，通过师生交流，促成实现以人为目的的教学。案例教学中对话的表现形式可以是多样的，但归纳起来主要有学生与文本的对话、学生与教师的对话和学生与学生的对话三种形式。     

继承传统与张扬个性之辩证关系

针对当代中国画坛二种偏颇的论调:“传统已经过时,个性才是根本”和“传统就是国画的根本”而撰写的。本文主要观点是传统的学习与个性的表达是艺术发展的外因和内因,只有二者的辩证统一才能真正促进艺术的发展。缺少一方另一方就不可能真正存在,它们互为依存,互相促进。     

论流行音乐的声音技巧训练与情感表现

流行音乐的演唱有其内在的声音技术和情感因素。如何利用声音技术、肢体语言、情感表现来完整把握歌曲演唱风格,挖掘其内在的情感因素,做到声音技术与情感的统一、融合,使演唱者在舞台上的演唱产生震撼人心的艺术魅力是非常重要的。     

个性十族——你最容易缺乏哪种维生素

如今，越来越多的人都开始通过额外补充维生素来达到均衡营养的保健目的。当你看着周围的人每天都吃下那一颗小药片时，你或许也在想：我是不是也该如法炮制呢？