运用心理学原则有效培育当代革命军人核心价值观

在当代革命军人价值观培育的过程中，如果能合理运用心理分析、心理引导、心理相容、心理互换等心理学原则，深入了解官兵的心理状况，体验官兵的实际心理状态，形成和谐一致的心理环境，引导官兵逐步接受当代革命军人核心价值观的塑造，会显著提高培育的效果。     

对大学生入学教育的思考

随着社会的发展进步,大学生的来源也呈现出多元化.他们对问题的看法和理解,对环境的适应程度,以及人生观和价值观都有一定的差异.为了引导广大新生认识大学生活,了解专业及其就业走向,掌握自我成才途径,应从新生的实际需要出发,在形式多样、内容充实的教育活动中使他们重新审视自己未来的人生之路,找准自己的位置、确立新的奋斗目标,并引导他们在人生新起点上迈好坚实的第一步.     

从霍夫斯坦德价值观维度看中美家庭关系

跨文化交际理论中霍夫斯坦德的四个重要价值观维度理论对分析中美家庭关系具有重要意义。把价值观维度当作理论变数对家庭成员关系进行分析,可指出这些非语言差异的深层文化根源。然而,有些差异并不是由某一种理论变数决定的,而是由两个或多个理论变数共同作用产生的。由此可见,文化像一只无形的手,指挥着人们的行为。只有了解家庭文化对人们的影响,才能更好地解决跨文化冲突。     

从当代中国社会主义建设看马克思主义大众化的必然——三种维度统一的视角

马克思主义的大众化是由它的实践本性决定的，决定了马克思主义只有运用于实践才能成其为马克思主义；而实践是人的实践，是人在一定理论指导下的实践，马克思主义作为一种理论必须经由人们掌握后才能付诸实践；马克思主义大众化的主体是人，手段是实践，目的是人，而这都在一定社会关系中进行，所以我们可以说，马克思主义大众化是由马克思主义的实践本性和人的社会本质属性双重决定的。     

朝鲜族大学生道德价值观现状与教育对策——以延边大学为例

本文通过分析延边大学朝鲜族大学生的道德价值观特点,提出大学生道德价值观的教育对策。     

社会主义核心价值观的提出与高校思想政治教育

十八大24字社会主义核心价值观的提出将极大地推动社会主义核心价值体系的建设,是中国特色社会主义文化理论的重要生长点,是我们党重大的理论创新,具有重大的理论意义和实践意义。高校是发展中国特色先进文化的重要基地、示范区、辐射源,担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史重任,既是培养人才的重要场所,也是建设社会主义核心价值体系的重要阵地。因此,更具中国特色、中国气派、中国根脉的24字社会主义核心价值观将更加有助于高校思想政治教育目标的实现,使大学生成为核心价值体系的践行者。     

对改革开放中多样价值取向的思考

多样价值取向的产生是全球一体化所引起的剧烈碰撞中的必然现象,它代表着社会不同阶层、集团的经济利益、政治诉求和意识形态倾向。尽管多样价值取向会给社会带来一定的消极影响,但是也有其存在的合理性。总结历史经验教训,探求出一条以核心价值体系引领多样价值取向的道路,可以有效实现良性共存,共创和谐社会。     

河南省高职高专大学生职业价值观培育创新模式探析

高等职业教育的空前发展使得高职高专学生占据了历年毕业生规模的半壁江山,重视高职高专大学生职业价值观的培育,不仅影响着他们的求职择业行为、工作态度和工作积极性,而且更直接决定着他们的就业方式与就业前景,进而有利于促进新时期我国社会的稳定与和谐。     

坚定的信念和远大的目标

作为一个北大的学生，要有坚定的信念和远大与宏伟的目标。因为作为北大人，在一定程度上讲，所承载的是中华民族伟大复兴历史责任，因为你们处在高等教育金字塔的顶端，是来自全国各地的精英中的精英，那么就不可避免地承载起更多人的希望。北京大学110多年的历史发展进程中，始终与国家繁荣、民族昌盛共呼吸，共命运，始终挺立在历史发展的潮头!作为在：不断发展和成长中的北大学子，只有树立正确的人生观和价值观，有了坚定的信念，有了丰富、扎实的知识，有了基层生活的历练，才会拥有真正的家国情怀，才会实现个人目标和报效祖国的人生理想。     

对大学生社会主义核心价值观教育有效途径的思考

社会主义核心价值体系凝练着我们党的基本理论和政治主张,反映着全体人民的价值共识和精神追求,是社会主义意识形态的本质体现。对大学生进行社会主义核心价值观教育是党的事业的要求,高校要直面教育过程中存在的内外影响因素,通过全方位的灌输教育、多层次的互动教育、多渠道的激励教育,将大学生核心价值观教育融入高等教育的全过程,构建可持续发展的社会主义核心价值观教育体系。