皖北地区的双壳类

本文报道了皖北地区双壳类软体动物共计１１种，分别隶属于瓣鳃纲的３科７属，其中１种在皖北地区首次发现。阐述了１１种双壳类的生态分布、地理分布以及优势种等情况。并结合皖北地区的特点，叙述了它们的经济意义。     

浅论思想政治工作中的心理因素

正确思想观念的形成，是建立在对社会信息的准确感知和科学加工的基础之上的；影响客体态度及行为的因素有思想政治工作的方式，主体的人格力量，群体效应，客体个性心理特征诸方面；逆反心理在青少年身上表现明显，而在年人中则相对隐蔽。     

“以情优教”到“知情交融”的教学改革刍议

近年来，随着心理学对情绪现象研究的深入，人们逐渐认识到情感因素在教育中的重要作用，因此提出了重视情感因素的一系列教学模式，并围绕如何将情感因素融合到教学过程中进行了许多有意义的研究。本文从情绪教学理论的发展入手，阐述了情绪在教学中的作用。     

"以学生为中心"的免疫学综合实验课教学实践初探

着眼于21世纪高素质人才培养的需要，顺应免疫学的发展动态，我们在免疫学综合实验课教学实践中，采用“以学生为中心”的教学新模式，精心设计教学内容，合理安排实验计划，实施多媒体组合教学，开展素质教育，取得了良好的教学效果。     

论《电子技术基础》教学中要培养学生的创新能力

针对技工学校学生的实际情况和为适应劳动力市场的需求，加强培养学生创新能力，提高学生的素质，每一位职业教育工作者都有着义不容辞的责任。在《电子技术基础》课堂创新教学中，我们可以充分利用技工学校学生具有的好奇、敢想的心理，结合技工学校的开放式教育的特点，培养学生的创新能力。     

中国古典山水画美学随想

本文着重从古典山水画美学中的一些重要命题进行分析、探讨.     

浅论现代远程教育在终生学习中的作用

十九世纪以来，终身教育的问题已被许多学者所认识。1965年保罗·郎格朗在提交给联合国教科文组织的报告中提出终身教育思想。1997年在德国汉堡举办的国际成人教育会议基于“只有以人为中心的发展与对人权完全尊重的参与社会才有可能导向永续与公平的世界发展”（黄月纯译，1998）的思想，提出了终生学习的观念。终生学习与传统学校教育最本质的区别在于：终生学习的思想突出了学习者的中心位置，突出了学习与人的生命共始终，终生学习是以学习者为主体的社会实践活动。人的一生是一个不断学习成长的过程。[第一段]