大学英语自主-合作三段教学模式探索

运用构建主义教育观、结合当前大学英语教学实际,提出大学英语自主-合作三段教学模式,分析自主与合作,课内与课外的相互关系及其该模式对教师与学生提出的新要求。学习应该以学生自主学习为主,学生应该是信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教学应以学生为中心,发挥学生的自主学习潜能,通过课内、课外师生间及生生间的合作,提高学生语言综合应用能力。     

《春秋左传》中"无(有)以"

从句型变换的角度来看,位于动词前和句末的两种“无(有)以”结构,它们二者因在句中所处的位置不同而产生了分化。     

我国古代"情志相胜,以情胜情"的心理疗法及其对现代心理治疗的影响

我国中医学源远流长,其"情志相胜,以情胜情"的心理治疗理念、相应的具体治疗方法及案例,对于分析现代人的心理疾病、并针对性地进行临床治疗具有重要的作用.     

以德治国与学校教育管理

本文论述了学校贯彻以德治国的精神,学校在管理中特别要重视思想教育和道德建设,教师要率先垂范,要从爱的愿望出发去教育学生,以爱的手段方式去教育学生。     

“以德治国“方略下的高校德育策应

“以德治国“方略的实施,对高校德育工作提出了新要求.为策应这一方略,高校德育必须全面理解“德“的内涵,辩证看待“法治“与“德治“的关系,努力建构良性互动的德育格局;在以大学生为主要对象的德育工作中,应着眼理想信念、社会公德、职业道德等三个基础教育;同时通过同社会德育的衔接,培养道德评价能力,促进“慎独“的自我锻炼,切实加强对大学生道德实践的引导.     

中国古典词论中的东坡论

中国古典词论中对于苏东坡词的评价,是我国古代文学理论审美观照发展历程的一束折影。两宋时期,由持论各异到褒扬之声占主流地位;南宋末暨金源,显露出词派论评端倪,有“豪放”并驾“婉约”曲体,拓宽词作发展创造空间的理论见解,昭示苏词“以诗为词”的创造意义：发展到明清,在偏重词派论评的基础上,步入“正”、“变”论辩,与诗骚传统的内在沟通,揭示出东坡词儒化的现实意义。东坡论绵延数百年,日趋切要,既是苏词本身的意义决定,更反映出文学审美观念历史形成的漫长曲折,以及我们民族富有理论思维的审美创造力。     

"以德治国"与师德建设

"以德治国"的重要思想,把社会主义道德建设提升到治国方略的新高度,是对马克思主义国家学说的重大发展,对于建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系,提高全民族的思想道德素质,进一步推进社会主义精神文明建设,具有重大的现实指导意义和深远的历史意义.实施"以德治国"的方略,高等学校担负着特殊的使命,其中,加强师德建设,制定师德规范,是一项基础性的工作.要把师德建设落到实处,取得应有的效果,必须综合运用教育、管理、舆论、榜样、自律五种力量.     

论提高领导干部的道德水平

以德治国是党中央在新的历史发展时期制定的重要治国方略,因此,必须提高领导干部的道德水平.本文对提高领导干部道德水平的具体内容和应采取的方法、措施作了初步探讨.     

论工笔画"意境"与"心境"之组构

"意境"与"心境"是当今中国画创作孜孜追求的至高境界,这充分反映出文人画在我国绘画中渐占主流的发展地位,更反映了画家审美观念的变化.我们研究工笔画在当代的发展就必然要面对文人画这一传统风格,立意为象,因心造境是工笔画现代风格追求的主流.     

依法育人与以德育人问题探析

依法治国,落实到教育就是要依法执教,依法育人.增强法律意识,形成法制观念,具备依法执教能力,提高法律素养,是提高教师职业道德水平的基础与保证.光荣的职责,神圣的使命要求教师树立高尚的人格,发扬奉献精神.在教育实践中,要求教师把依法执教与以德育人结合起来.