湘西少数民族中学生人格特征及其与学业成绩的关系

为了解湘西少数民族中学生人格特征及其与学业成绩的关系,以提高他们的心理素质,采用两阶段随机抽样法抽取149名湘西少数民族中学生和148名湘南汉族中学生进行16PF人格问卷调查,并选取2008年上学期终考成绩进行相关研究.结果表明,少数民族中学生的16PF因子分上显著低于汉族中学生(P<0.05);学业成绩与16PF人格因素存在显著正相关,但相关的人格因子在两群体中不一致.湘西少数民族中学生在人格特征及其与学业成绩的关系上与汉族中学生存在差异.     

利用文学手段加强高校德育教育

大学生是备受社会关注的群体,大学教育不仅要培养学生具有一技之长,还承担着对大学生进行人文素质教育的重要任务。目前高校大学生中存在的一些负面问题说明高校德育工作仍需进一步加强、完善。文学具有独特的功能,利用文学手段加强高校大学生德育教育具有明显优势。     

张贤亮——贩卖荒凉的创意先锋

“学以致用一向是中国士人的传统。学问用在市场经济中，士人的所学所知会得到充分的发挥并有举一反三之效。另一方面，中国市场经济建设也非常需要较高文化修养和素质的人参与，缺少这样的人，中国便无法进入知识经济。问题仅在于个体的文化人怎样在广阔的市场中找到适合自己学养的摊位：要善于利用自身拥有的文化知识锻造出准确的市场眼光。如果找到了，那么智慧立即就能变成商品，转化为财富，创造出高附加值的产品贡献给社会。”     

读名著、长见闻、提素养

新课程标准明确指出，死抱课文以对付考试为目的的阅读是狭隘的，是不利于学生发展的，阅读必须向课外拓展。学生要“广泛阅读各种类型的读物”，“每学年阅读两三部名著”，九年课外阅读总量不少于400万字，实施建议里明确指出要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”，提高自身素养，做一个有书香气的中学生。     

《思想道德修养与法律基础》课考试方式改革的思考

考试是检验学生学习质量的主要手段之一,笔者结合多年的教学实践经验,探讨了建立复合式考试体系及灵活多样的考核方法,旨在通过科学的考评方法增强《思想道德修养与法律基础》课教学的吸引力。     

碟光书影

阅读,可以使我们获取知识;阅读,可以令我们完善人格……不久前,＂全民阅读报刊行＂活动正式启动!本刊将积极向小读者们推荐优秀出版物,让我们一起阅读吧!     

运用《〈史记〉选读》培养学生健全的人格

语文教学肩负着传授语文知识，提升语文素养，培养学生健全人格的重任，教师要贯彻《语文课程标准》的精神，有意识地运用语文教材培养学生健全的人格。如选择《史记》中具有伟大人格的人物作为榜样，来对学生进行挫折教育、爱国主义教育和交友的教育。     

影响高职《思想道德修养与法律基础》教学效果的教材因素探析

本文从教材因素着手,对目前影响高职《思想道德修养与法律基础》课教学效果的内在原因进行了分析,并指出要结合高职教育特点来整合教育内容、针对学生兴趣来设计教学环节、通过完善课外实践教学来弥补教材在高职教学中存在的不足,以提高该课程的教学效果。     

编辑修养与图书质量

就编辑的政治修养、知识修养、技能修养、操行修养４ 个方面与图书质量的关系进行了探讨。     

流动初中生的自立人格与依恋的关系研究

目的研究流动初中生自立人格现状及其与依恋的关系。方法采用青少年自立人格量表和青少年父母同伴依恋量表对393名初中生进行调查。结果①流动初中女生在个人开放维度得分显著高于男生，而男生在个人灵活维度的得分显著高于女生；②流动初中生在人际主动、人际灵活维度、人际自立分量和自立人格总分显著低于非流动初中生；③流动初中生的自立人格、人际自立、个人自立与三种依恋均存在显著相关；④同伴依恋对流动初中生自立人格、人际自立和个人自立有显著影响。结论流动经历对于初中生的自立人格可能存在影响，尤其在人际自立方面；同伴依恋对流动初中生自立人格的形成有重要作用。