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51.
《中国高校科技与产业化》2005,(10):63-64
创新化是指与创新相关的化形态。它主要涉及两个方面:一是化对创新的作用:二是如何营造一种有利于创新的化氛围。化具有多重内涵,通常用来指一个社会的全部生活方式,包括它的价值观、习俗、体制和人际关系等等。我们这里所涉及的创新化是指与创新有关的价值观、态度、信念等人内涵。人类的创新活动表明,化对创新具有重要作用。就化对于创新的作用而言,化是一个自变量,化氛围的好坏直接影响到创新的绩效;但化又受制于政治体制、经济社会等多重因素的影响,就此而论, 相似文献
52.
培养初中学生创新能力仍应从激发其对物理问题或现象探究的意愿人手,通过设计合理、主次分明,既有层次性又有连贯性的教学过程,把动机和兴趣、教育与认识、情感、技能等教育要素和谐结合起来。也可以通过物理课堂,向学生展示科学发明的信息,物理学家的探索精神或者插入物理学史料等人文素材,使学生由感动到羡慕再萌生需要——别人可为,己亦可为。 相似文献
53.
54.
真正优秀的艺术作品,总是要体现出独到的人文识见和非凡的思维品质.置身新世纪,回顾新时期以来的戏剧舞台,当代中国戏剧正是通过对历史和现实的拷问、对社会人生的关注以及对文化人格的反思,把一部部充满着人文关怀精神的作品展示在观众面前.这种人文精神,为打造中国戏剧的现代品格提供着积极动力,也构成了当今中国戏剧的鲜亮特色之一. 相似文献
55.
韦磐石 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2005,(2):64-66
中华的人景观凝聚着中华民族的审美感受,表现了人与自然关系的审美思想,负载着整体美、生态美、清纯美的信息。因此,中华人旅游使人们被现代都市生活、现代工业节奏弄得疲惫的心得到慰藉和滋润,从而有助于建构现代都市人的和谐心理。 相似文献
56.
57.
中学数学教学中进行科学人文教育的理论与实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
彭胜光 《萍乡高等专科学校学报》2005,(4):12-16
本文提出对科学教育和人文教育进行整合,认为在中学数学教学中需要实施科学人文教育。强调了实施科学人文教育和培养科学人文精神的重大意义,提出了实施的途径与策略,总结了实践中的成就与经验,通过对理论和实践的深入探讨,论证了在中学数学教学中实施科学人文教育、培养科学人文精神的可行性。 相似文献
58.
王转意 《科技情报开发与经济》2005,15(17):86-87
介绍了存款保险制度的涵义,在此基础上对存款保险制度与道德风险、逆向选择、委托代理、资源配置、经济周期等方面进行理性反思,以期对中国建立存款保险制度有所借鉴。 相似文献
59.
生物科学蕴含着大量的人文教育内容,生物学教育作为整体科学教育的一部分,应该在传授科学知识的同时对学生进行人文教育,培养全面发展的一代新人。在生物学教育中,应通过科学史教育、STS教育、介绍科学家的生平事迹、指出生物学理论的局限性、美育等途径实施人文教育. 相似文献