全文获取类型
收费全文 | 13220篇 |
免费 | 110篇 |
国内免费 | 99篇 |
专业分类
系统科学 | 47篇 |
丛书文集 | 518篇 |
教育与普及 | 527篇 |
理论与方法论 | 349篇 |
现状及发展 | 19篇 |
研究方法 | 1篇 |
综合类 | 11968篇 |
出版年
2024年 | 45篇 |
2023年 | 135篇 |
2022年 | 174篇 |
2021年 | 153篇 |
2020年 | 107篇 |
2019年 | 138篇 |
2018年 | 50篇 |
2017年 | 95篇 |
2016年 | 130篇 |
2015年 | 282篇 |
2014年 | 700篇 |
2013年 | 752篇 |
2012年 | 1006篇 |
2011年 | 1293篇 |
2010年 | 1294篇 |
2009年 | 1304篇 |
2008年 | 1256篇 |
2007年 | 1099篇 |
2006年 | 719篇 |
2005年 | 476篇 |
2004年 | 391篇 |
2003年 | 369篇 |
2002年 | 296篇 |
2001年 | 261篇 |
2000年 | 248篇 |
1999年 | 142篇 |
1998年 | 129篇 |
1997年 | 105篇 |
1996年 | 73篇 |
1995年 | 40篇 |
1994年 | 44篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 24篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 24篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
吴吉喜 《武汉科技学院学报》1997,(Z1)
加强工科院校人文素质教育势在必行,为此,必须确立专业科技教育与人文素质教育并重的教育思想,重视人文素质教育,努力探索,并构建符合本校实际的人文素质教育的模式。 相似文献
182.
研究了以天然淀粉为原料制备速溶胶粉的方法。将该胶粉调配成胶液后,可作为建筑和纸箱等行业的粘合剂。 相似文献
183.
卢志昌 《东南大学学报(自然科学版)》1996,26(6):59-63
从理论上阐述了诊治环境设计的重要性,同时对病人使用最频繁的医院门诊部,病房楼包括下监护病区的设计进行了探索,并提出了设想方案。 相似文献
184.
我国的现代建筑装饰业是一个年轻的行业,至今不过十几年的历史,是随着八十年代初我国实行改革开放政策、经济建设突飞猛进的发展而逐步发展起来的。比起西方发达的工业国家,我国的现代建筑装饰业还比较落后,还处在刚刚起步阶段。目前全国从业人员多达几百万人,拥有三万五千多家企业(其中的四千多家有施工资质等级),呈现出一片生机勃勃、方兴未艾的新兴行业。 相似文献
185.
岳秀萍 《太原理工大学学报》1996,(2)
本文分析了目前计算循环流量的两种方法,提出了循环流量的又一种计算方法──面积比温降法,并举例说明其运算过程。 相似文献
186.
居住建筑室内环境的行为心理研究 总被引:1,自引:1,他引:1
通过对居住空间与人的关系的分析和研究,提出在住宅设计中应充分考虑人的行为心理因素,才能创造出适合于人的良好居住环境。 相似文献
187.
一种通用单元用于板壳问题的弹塑性分析 总被引:2,自引:0,他引:2
讨论了一种通用有效的平板壳元用于板壳问题的弹塑性分析,单元中每个结点有六个自由度,此种单元由基于Mindlin板理论的平板弯曲单元与带有平面内转动自由度的平面膜单元组成,沿单元厚度方向采用分层方法进行弹塑性分析,算例结果表明本文方法合理,可行。 相似文献
188.
余英 《华南理工大学学报(自然科学版)》1997,(1):14-24
客家建筑是中国传统建筑文化体系中的一个独特的文化现象。社会、文化是建筑的一个主要形成因素,在一些复杂的建筑现象之后,多有一些复杂的社会、文化因素。文中运用文化人类学的基本原理,通过分析客家社会、文化与建筑之间的种种关系,试图找出客家建筑文化的基本特征和规律,并着重从客家人的礼制、家族和风水观念三方面,详尽地讨论客家传统聚落、住屋与社会、文化的关系,提出这三大观念是客家建筑文化的主要形成因素。 相似文献
189.
以陕西省留坝县张良庙与紫柏山风景名胜区为例,研究了景观要素的组成和特征.运用系统分析方法,对区域整体资源要素及各要素的相互关系进行了比较,分析了其变化原因,提出风景区必须以保护为主,适度开发与利用相融合. 相似文献
190.
关于动物学课程改革的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
生物学类专业课程改革大幅压缩了动物学课程的教学用时,但学生的动物学知识和能力不能弱化。教师必须转变课程理念,突出动物学课程的基础性,加强课程的人文性,创新教学的各个环节。 相似文献