浅谈教师亲和力

现如今,各学校均定期或不定期开展学生评定教师的活动。在学生评教中,我们发现教师的学术能力、教学水平与学生的满意度却不成正比。某些教师可能教学方面有所欠缺,但学生很喜欢他,能热情地学习,主动地思考,由此获得学生最大限度的教学效果。反之,若某些教师自视很高,不顾学生感受、我行我素、为我独尊,那就容易引起学生逆反心理,即使他学问高、讲得好,但不能赢得学生的心,最终却不一定能实现教学的最佳目标。可见,教师除了要进一步培养科学的文化素养,扎实练好基本功,还要努力提高亲和力,使自己成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。     

加强管理，打造教育的亲和力—浅谈中职学校心理健康教育与学生管理

校园是文化的载体，是师生生命的载体，是应该让生命充盈着灵气、智慧、活力、激情与创造的地方。创建和谐校园，打造教育的亲和力是中职学校师生共同努力的方向，本文仅从中职学校心理健康教育与学生管理的关系方面，提出肤浅的认识和探讨，如果认识有不足或不深刻的地方，望同仁批评指正。     

浅谈练习瑜伽实用价值

近年在世界各地兴起和大热的瑜伽，并非只是一套流行或时髦的健身运动这么简单。这不仅在于瑜伽文化的独特魅力，而且作为一种最自然、最具亲和力的练习，它适合于任何年龄段的人且不局限于性别。     

集体记忆与民族亲和力的建构——以兰州西关清真寺为例

在城市空间结构再生产的过程中,城市规模向四周逐渐延伸,市民的居住格局也随之发生变化,原先围寺聚居的回族穆斯林群众,便迁至城市的各个街区角落。通过对散居回族现状和特点的分析,探知其以清真寺为集体记忆的符号,借助集体欢腾、个体情感迸发、宗教仪式来建构民族亲和力,以实现其群体和谐的目标。     

一次教育冲突引起的效应

从事教育工作20多年了，很多事情随岁月的流逝都淡忘了，但有一件事情至今让我难以忘怀。 1995年的春天，我在镇的一处联办初中工作，自己刚毕业几年，由于基础知识扎实工作热情高，与老师们、同学们有很好的亲和力，很得学生们的爱戴。这年是我第二年带初三毕业班。     

基于免疫遗传算法的物流运输求解

本文结合免疫系统原理和遗传算子自适应调整的方法,提出免疫遗传算法,防止算法未成熟收敛,保证种群的多样性,防止陷入局部寻优的情况.通过对一个运输实例的求解,证实算法达到了预期的效果.     

谈教师的人格魅力

人格魅力对教师而言至关重要。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强，；领导放心、同事敬重、学生爱戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教师，领导不信任、同事和学生不服气，没有号召力。可以说，人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它又是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；它还是一种表率，能给人以示范和引导。一个教育者如果人格魅力缺失，即使行政地位、教师职称再高，也难以服众。     

富营养化水体中的溶源性浮游细菌分布与环境因子的关系

使用非侵害性根吸收硝酸盐检测系统,在较低NO3-浓度下,测定10 m mol/L的蔗糖、葡萄糖、果糖、半乳糖、棉子糖、D-甘露醇、甘露糖、阿拉伯糖、乳糖对水稻品种"汕优63"硝酸盐吸收的影响,以10 min为间隔连续测定4 h,结果表明:加入蔗糖后对水稻硝酸盐的吸收有显著的、立即的、持续的促进作用,与加入蔗糖前相比,硝酸盐净吸收率上升了298%,葡萄糖、半乳糖、果糖、棉子糖对水稻硝酸盐的吸收亦有明显的促进作用,上升幅度140%～223%;乳糖、D-甘露醇、阿拉伯糖无明显影响;甘露糖则有抑制作用.蔗糖可能足作为主要的信号分子参与植物硝酸盐吸收的正反馈调控.     

卢舍那大佛的艺术特征对动画角色造型设计的启示

动画角色设计是动画创作的灵魂.卢舍那大佛的艺术特征反映了唐代特有的审美风格和文化情趣,将卢舍那大佛的艺术特征引入动画角色造型设计中,不仅能继承和发扬民族传统文化,还能丰富动画的艺术表现形式.从卢舍那造型的独特性、形象的亲和力、丰富的文化内涵3个方面进行分析,探讨了其对动画角色造型设计的启示.     

秦皇岛市几个杏品种授粉亲和力研究

对５个杏品种（麦黄、丝黄、银白、荷苞杏、黄干核）进行了授粉组合试验。结果表明，供试品种均为自交不亲和品种，自交结实率高者仅为３．８０％，低者为１．１６％，而异花授粉则显著提高座果率；黄干核与其它４个品种的正反交亲和力均好；最佳授粉期在开花当天；进入盛花期连续２ｄ对新开放花朵进行授粉，叶果比约达到２０∶１，足以保证产量需要。