语文教学中审美教学的点滴看法

在语文教学中培养学生健康高尚的审美观,是语文教师责无旁贷的责任。教师在授课中必须调动各种教学手段,让学生全神贯注的阅读课文,抓住重点的词语和重点的段落进行分析,通过正确理解文意和抓住事物美的特征,不断咀嚼、深化,在潜移默化中产生并倾注自己丰富的感情,从而对美的事物有正确的认识和评价,如果学生在阅读理解课     

开放课堂 实施人文教育 多角度培养学生语文素质

在＂以就业为导向,以学习者为中心,以能力为本位＂的职业教育大力发展的今天,如何把学生培养成为高素质的劳动者,以适应现代社会的选择,是我们职业教育工作者面临的现实问题。     

关注学生的阅读心情

一、为什么要关注学生的阅读心情？首先,我和语文教师们探讨一个问题：当您读完一本小说,正沉浸在难以言语的满足之中时,突然某位亲密的友人打来电话,要您一五一十地说出这本书的读后感,您会做何感想？或许您正好有了倾吐的冲动,或许碍于人情,您会很爽快地回答对方的问题。但是如果同样的情况一再出现,     

浅谈小学低年级识字教学

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？我们常说,兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

践行“三个转变”激发学生作文的主体意识

在小学作文教学中,语文教师如果认真践行以下“三个转变”,就会改变学生不愿写、不会写和没得写的状况。一、激趣,变逼迫着“遵命而作”为自党的“有为而作”兴趣是人们探究某种事物的认识倾向,是学生进行认识活动的动力之一。《论语》中指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

端正双姿——培养良好书写习惯的第一步

人生聪明识字始,识字教学是小学语文教学起点,是启蒙教育的开端,而写字则是语文教学中的基础,其中写字时的姿势当为写字的第一关。然综观现在学生写字时的坐姿、笔姿,绝大多数不尽人意。本人从学生姿势错因谈起,提出改进策略：与幼儿园衔接、学校重视、手指精细动作训练、激发兴趣、独特评价……     

构建“味道十足”的语文课堂

语文味是读出来的,我们应该引导学生对课文反复地读、带着问题去读、融入情感去读、细细地读、美美地读。     

个人消费信贷在日本

2010年初的一个夜晚,28岁的伊藤原加班后从办公楼中走出来,搭乘地铁回家。他盯着地铁里的屏幕,上面循环播放着金融公司发放的个人消费信贷广告,女演员尽情演绎着享受消费之乐。而伊藤原的心里却一刻不停地计算着,去年圣诞他贷款给女朋友买了一只MarcJacobs的手袋,还款期限将至,他怀疑自己能否及时还上这笔贷款。     

小草

<正>~~     

浅谈高职语文教育在高职教育中的定位

在职业教育就是就业教育的影响下,一些职业院校片面重视专业课,而冷落了包括语文课在内的文化基础课的学习,高职语文课程的学习逐渐的被＂边缘化＂.面对语文教育的这种尴尬局面,本文阐述了高职语文教育的重要意义,并进而对高职语文在职业教育中该如何定位进行了思考.