祁连—阿拉善地区石炭纪构造特征

在沉积建造及区域大地构造背景分析的基础上，对研究区石炭纪构造单元进行划分。重点解剖了柴达木－华北板块，其二级构造单元自北而南可划分为北部活动大陆边缘带、中部祁连－阿拉善类克拉涌及南部宗务隆裂陷槽。北部活动大陆边缘带的三级构造单元有沙拉扎山－宗乃山火山岛弧、查干础鲁－霍尔森弧后盆地及图克木大陆边缘块断区。祁连－阿拉善类克拉通进一步划分为阿拉善隆起区、祁连－走廊－贺兰坳陷区及中南祁连隆起区等三个三级构     

反向断阶构造样式与砂质沉积体发育

孤南洼陷是一个复合的半地堑盆地，洼陷斜坡发育由断层和断块构成的断阶构造样式，其中一种为反断阶。反断阶的发育使得盆地斜坡的沉积地形复杂化，因此发育其上的砂质沉积体具有特殊的分布型式，包括展布方向、几何形态和水流特征。孤南凸起东南斜坡的反向断阶是由一正断层和倾向相反的斜坡构成。斜坡总体向盆内倾斜，但在断层处形成一个次级隆起。沙河街组二段的砂体是在这样的复合地形上沉积并赋存下来。在平面上该砂体一方面沉积斜坡方向延伸至断层，一方面沿断层走向延伸或越过断层，呈不规划的丁字形。砂体在越过孤南洼陷与孤岛凸起的分界断层后在远端发散，形成扇体。     

解放思想 推进产学研结合

解放思想是正确行动的先导。我国发展史就是一部思想解放史，每一次大发展都是思想大解放的结果。当前以新一轮思想大解放推动新一轮大发展的活动正展开，全国科技战线都在开展解放思想学习讨论活动，紧紧围绕贯彻落实党的十七大精神，结合本职工作，深入贯彻落实科学发展观，积极探索推进科学发展的新途径、新举措。     

明确“工程中心”定位，避免“两张皮”

上海轨道交通与同济大学的产学研合作以A型车研发项目为切入点,组织了双方人员参加的紧密型研发中心,瞄准非常明确的目标,联合攻关,取得的成绩很突出。下一步双方决定共同出资1000万元成立“工程中心”显示了双方搞好产学研合作的信心和决心。但成立独立法人的“工程中心”有许多隐藏的问题值得注意。现在我国的“工程中心”有很多,大家也对它们寄予了过高的期望。由于各种条件的限制,能真正达到人们预期的不算太多,比较常见的现象是“工程中心”建立伊始,大家的积极性很高,因为能从国家或市政府那里申请到一笔经费,经费申请下来以后,缺乏造血机     

后发展高职院校产学研结合的问题与对策研究

本文从后发展高职院校的现状出发,分析了当前后发展高职院校产学研结合存在的问题并提出了具体对策。要提高后发展高职院校的产学研水平,应该建立有效的产学研机制,创新教学体系和模式,注重提高学校自身的科研能力。     

关于钢筋混凝土结构若干构造问题的理解

混凝土结构设计新规范实施已有较长时间了,在学习和运用新规范的过程中,笔者结合自己在实践中的一些做法,就建筑设计中的一些常见构造问题,如柱的设计、梁的设计和基础的设计进行探讨.     

时事·科学技术部

1．6月18日，国务委员陈至立在安徽出席合肥市科技创新试点工作部协调小组会议时强调，要通过体制机制创新，完善政策措施，构建创新公共平台，推进以企业为主体的产学研结合，提升关键技术攻关能力和科技成果产业化水平，提高区域自主创新能力，加快创新型国家建设步伐。     

京津冀产学研合作机制的建立及对策

本文分析了京津冀产学研科技合作的基础，提出了建立京津冀产学研科技合作体系及运作机制的对策。     

日语专业经贸方向建设的实践与探讨

随着日资企业对华投资力度的加大,人才市场对经贸日语人才的需求呈不断上升趋势.企业对日语人才强调的是复合型应用型人才,这给高校日语专业教学提出了更高的要求.传统的日语教学往往是较单一的语言文学教学.显然已不适应现代社会发展的需要.本文阐述日语专业经贸方向建设的必要性,结合笔者所在大学该专业课程设置的实践,对日语专业经贸方向建设进行思考并提出相关建议.     

对运动技能教学内容构造特征的研究

教学内容这一概念应如何把握既是课程论研究中的基本问题,又是现场教学中的实际操作问题.通过考察教师对教学内容把握的内部过程和外部表现,提出了运动技能教学内容的构造模式.其目的及意义在于指出:第一,教学内容在操作的水平,是观念性(情报)与具体性(情报)的统一;是结构与要素的统一.第二,教学内容构造双重性特征,是现场教学形态多样化的理论依据.