从省部产学研的经验思考中科院与广东省合作的差异化

<正>一、前言自2005年广东省与教育部、科技部(科技部2006年加入)展省部产学研以来,分别通过设立专项资金(每年已达数亿)、共建产学研示范基地(分为示范市、区、镇,研发基地和产化基地)、建立产学研战略联盟和向企业派出科技特派员等大措施,以及共建体制创新的研发平台(华南新药创制中心)     

高职院校产学研合作教育理论发展与实践探究

从80年代中期,我国产学研合作教育逐步开展了广泛交流与实践,吸收世界各国先进的教育经验。结合我国经济发展实际进行有组织、有计划的探索。高职院校经过多年对产学研合作发展理论和实践探究,摸索出较好的办学模式,即＂以服务为宗旨,以就业为导向。走产学研合作教育的发展道路＂。这已表明高职院校教育具有科学发展态势。     

地方综合性大学校地企产学研合作的成功案例分析

苏通大桥飞驾南北,为南通大学跨越长江与苏南版块开展产学研合作开启了新阶段。与南通隔江相望的常熟市沙家浜镇拥有"中国玻璃模具之乡"的美誉,全镇玻璃模具制造企业近100家,年产玻璃模具60多万套,市场销售份额占到全国     

天长市产学研结合现状分析与思考

产学研结合是实现科技创新、加速科技成果转化的成功模式之一。近年来,天长市高度重视产学研结合工作,逐步形成了以市场需求为导向,以企业为主体,政府积极引导,高等院校、     

无限余奇异算子

给出无限余奇异算子的特征刻画,讨论了与其它类算子的关系,并利用无限余奇异算子来刻画商不可分解空间,以及满足“数十紧问题”的空间.     

杭州市物联网产业发展设想(2010-2015年)

<正>发展目标到2012年,通过实施"感知杭州4433"工程,在试点示范、核心产业、关键技术以及公共平台建设方面取得关键性突破,将杭州打造成国内领先、世界一流的物联网示范城市,初步形成物联网产业群;率先将杭州     

金融业与财经院校产学研合作研究

经过十几年的发展演变,我国的产学研合作内涵得到了不断深化。在新形势下,财经院校要有效开展产学研合作工作,需要加强研究、制定相关法律,在合作中,政府、财经院校、金融业界三方合作主体应各司其职、各展所能,在产学研社团组织桥梁的纽带作用推动下,探索适合自身特点并满足各方需要的产学研合作模式,以达到三方共赢。     

校企合作软件联合研发基地的建设与探索

校企合作是高校教育与社会生产结合的成熟经验,而理论知识与企业实际需求脱节是高校人才培养中急需解决的问题。校企联合共建软件研发基地,营造企业工作氛围,模仿企业运作流程,为学生接轨市场需求提供中间平台,是教学理念改革的一次全新尝试,开拓了一条为企业提供实用型人才的新路。     

以就业为导向 走产学研结合发展道路 搞好专业教学改革工作

高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。这是对高等职业教育的科学定位，也给高职院校办学指明了方向。但是对什么是产学研相结合，为什么要走产学研结合道路，如何进行产学研相结合等问题，还有不同的理解与认识。本文谨就水利类专业高职人才培养，谈一些我们对产学研相结合内涵的理解、产学研相结合的必要性与作用以及产学研相结合的模式或途径的研究与认识．以供同行们共同深入探讨。     

关于广义幂平均不等式(Ⅰ)

首先定义了关于n个正数的广义幂平均函数,然后利用关于凸函数的Jensen不等式证明了这个函数是单调增的,作为这个性质的应用,将关于两个正数的几何-对数-指数-算术平均值不等式拓广到n个正数的情形,还证得了关于初等对称函数的一个不等式链。