素质教育"互动教学"理念的跳高教学实验性研究

将素质教育之“互动”教学的理念与方法运用于普通高等学校体育教育专业背越式跳高教学过程中并进行对比性教学实验，研究结果表明：“互动式”教学不仅有助于提高背越式跳高的教育教学质量，体现“以人为本”的科学育人观，突出体现学生“主体地位”的素质教育理念，而且有助于加强素质教育过程中教师的“主导”地位，突出教师内涵建设．     

加强成本管理 提高企业竞争

成本管理是企业管理的中心环节，也是提高经济效益，增强企业活力的重要手段。当前施工企业效益流失最根本的原因是没有抓住成本管理这个“牛鼻子”。本文将结合施工企业实际情况，主要讨论以下几个问题：成本管理的意义及当前存在的主要问题、成本管理的内容及加强成本管理的对策。     

互动教学在理工专业课中的应用探索

文章分析了互动教学的积极意义及应用现状 ,并针对理工专业课程的特点 ,对互动教学方法进行了相应的探索。通过教学实践进一步说明 ,将互动教学应用于理工专业课程可以更好地激发学生的学习兴趣 ,培养学生的综合素质和能力 ,从而取得良好的教学效果。     

高校体育为社区体育支持服务的机制研究

研究探讨高校体育与社区体育之间的互动关系 ,旨在发挥高校体育人才集中和良好的场地设施及指导优势 ,为推进全民健身计划二期工程提供可行性研究 .体育是我国开展全民健身活动的重要组成成分 ,高校体育在人才培养、场地设施、服务管理等方面具有很大的优势 ,应充分发挥高校体育的优势作用 ,为我国城市社区体育的开展做出应有的贡献 .树立社区体育服务意识 ,在完成教学工作的同时 ,开发潜能更好发挥高校体育的社会功能 ,寻找一条有中国特色的高校体育与社区体育共同发展之路     

科技查新中常见问题探讨及应对措施

在实际查新过程中常常会遇到很多问题，笔者就对近几年工作中遇到的一些问题进行探讨，常见的问题主要包括创新点的提炼、查新时间的把握．查新人员和查新委托方的交流互动、查新结论的撰写等。     

对英国有关"公众理解科学"的三份重要报告的简要考察与分析

英国政府以及有关学术团体发表的关于“公众理解科学”的三个报告,探求Pus这一概念在英国的发展,说明了今天的“公众理解科学”已经不同于最初传统意义上的“公众理解科学”,即已经由科学家到公众的单向流动过程,转变成为由科学家到公众、公众到科学家的双向互动过程了。     

地方高校加速高效发展的战略思考

新的时空间背景下,地方高校要立足地方,面向全国,放眼国际和未来,坚持以人为本,树立“高瞻、高速、高效”三维协调、互动发展理念,拉高标杆,自加压力,不断增强领导班子的战斗力和亲和力,增强教职工的向心力和凝聚力,构建学校联合攻关的持久动力,打破壁垒,主动承接,延伸服务,吸纳集聚优质资源,整合做大,走内外并重、有序扩张的发展之路,在争先、抢先中实现赶超和率先。     

构建中学地理课堂教学"互动-探究教学模式"的探讨

该文针对目前中学地理课堂教学的现状及素质教育的要求,建构中学地理课堂教学"互动-探究模式",这是集师生的自主探究为一体的新型教学模式,依据课堂教学的特点,分为以教师教授新知识为主的互动-探究式;以学生自学辅导为主的互动-探究式;以课堂练习为主的互动-探究式等三种类型.此模式在课堂上更有效的调动学生的学习积极性,有利于营造良好的、积极向上的课堂氛围,在教学过程中全面的培养学生各方面的能力.     

论外语教学中的信息差

在外语教学中,信息差是经验式教学法的一大特征.它同教学的交际与互动密切相关.制定教学计划和进行交际性外语教学时,都应注意会话双方之间是否有合适的信息差.同时,根据学习者的语言能力和认知水平,调整好这种"差"的"度".这样能优化外语教学.     

《邓小平理论概论》教学方法初探

《邓小平理论概论》是我国高校马克思主义理论课程的必修课之一。课程以邓小平同志改革开放思想为主脉,讲述中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设和党的建设等基本问题,具有鲜明的时代感和现实性。邓小平理论"三进"工作是时代赋予高校进行政治思想理论教育的重要任务,高校马克思主义理论课教师肩负着这一光荣和艰巨的使命,全面理解和把握邓小平理论精髓、探索有效的教学方法是我们的首要职责。