会话合作原则在英汉称赞语中的应用

从英汉称赞语探讨英汉不同语言文化背景下人们应用会话合作原则的情况,并总结出会话合作原则的四个具体准则不是绝对的,它不一定适用于所有的社会.在很多情况下,英汉称赞语的运用应各自遵循着不同的语用原则.     

基于“官产学研”合作的产业共性技术创新平台研究

一、“官产学研”共性技术创新平台的提出 共性技术具有经济和社会效益大、影响面广的特点，因此政府多将对共性技术研究的支持作为一种政策工具。政府关注的焦点是基础性的研究开发活动的基础设施的供应问题，大学和科研院所则主要为社会发展提供基础研究和基础科学，而企业则主要关心面向消费市场的科学技术的商业应用，因此在基础研究和技术的应用研究之间就需要一个衔接，     

融入企业技术创新体系 探索产学研合作新途径

近年来，中南大学坚持以服务求支持、以贡献求发展的理念，整合办学资源和人才资源，凝聚科技创新团队，主动适应建设创新型国家的需要，积极参与“以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系”建设，努力实现自身发展与经济社会发展的良性互动，取得了显著成果。     

浅析我国保险市场与资本市场的对接问题

目前,我国的保险市场和资本市场都正处于发展的关键时期,本文从促进保险市场与资本市场的良性互动和对接出发,探讨了保险市场与资本市场对接存在的问题,进而提出了二者对接的对策和建议。     

谈正式讨论中的语用原则与策略

Grice与Leech的语用学原则是语用学发展中的重大贡献。文章探讨了合作原则与礼貌原则在正式讨论过程中的运用,并进一步总结出在讨论过程中应主要掌握哪些礼貌策略与技巧。     

比较视野中的国际时评与外交政策互动——以中美两国为例

在与外交政策的互动过程中,中国与美国的国际时评的作用存在着显著的不同。美国国际时评起着观察者、参与者和催化剂的作用;中国国际时评更多的是外交政策的一个工具,是一种面向受众的单向度传播。面对"声音微弱"的现实,中国有必要改进国际时评的写作,以"制造话题",为提高"软实力"服务。     

加强师生互动凸显学生学习的主体意识——从一次《毛泽东思想概论》课的教学改革谈起

笔者的一次公开课采用了很有创意的“访谈互动式”教学方式,收到较理想的效果。笔者对教学组织形式、师生互动、如何凸显学生学习主体意识等问题作了些探索总结,借此探讨高校思想政治课教学的改革问题。     

131课堂教学模式下的物理教学

131课堂教学模式实践,改变以教师为中心的传统的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学模式,让学生赢在课堂,赢在过程,赢得人生。本文以高一物理课程为例,以本人的教学经验为基础,对131课堂教学模式下的物理教学方法和存在的问题等进行了分析。     

合作学习在大学英语教学中的实际操作

针对目前英语教学大班授课的弊端,对"合作学习"在英语教学中的实际操作与效果进行了探讨。并提出了在此过程中对教师的要求。     

定向金属化

在过渡金属催化反应的循环中，碳-金属键的形成是最重要的一个环节。在可能的异构体中，有机金属化合物的异构体必定是有机物的选择性生成物，其中，金属将被立体地或区位选择地附加在碳键上。在许多情况下，这种立体选择性或区位选择性主要是由空间因素或电子决定的。螯合作用也是控制立体或区域化学的可靠方法。用Li、Mg、Mn和Pd、进行的金属-碳8键合反应（cyclometalation）一向依赖于邻位C—H键的作用。用Li、Al、Mg和zn进行的化合物间的氢一．金属键合过程（hyddrometalation），或化合物与亲核试剂问的有机金属反应（carbometalation）。也用来区位选择地或立体选择地生成有机金属物种。这些研究在化学计量学系统中明显地得到强化，但是它们很少用于催化反应中。近年来，螯合作用支持下的催化转换被认为是最有用的方法之一。它不但能控制区位或立体选择反应，