全文获取类型
收费全文 | 3325篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
系统科学 | 6篇 |
丛书文集 | 118篇 |
教育与普及 | 28篇 |
理论与方法论 | 41篇 |
现状及发展 | 2篇 |
综合类 | 3134篇 |
出版年
2023年 | 8篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 13篇 |
2019年 | 14篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 15篇 |
2015年 | 50篇 |
2014年 | 148篇 |
2013年 | 125篇 |
2012年 | 202篇 |
2011年 | 189篇 |
2010年 | 245篇 |
2009年 | 341篇 |
2008年 | 278篇 |
2007年 | 285篇 |
2006年 | 162篇 |
2005年 | 127篇 |
2004年 | 121篇 |
2003年 | 125篇 |
2002年 | 129篇 |
2001年 | 134篇 |
2000年 | 105篇 |
1999年 | 106篇 |
1998年 | 63篇 |
1997年 | 65篇 |
1996年 | 46篇 |
1995年 | 58篇 |
1994年 | 52篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 17篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有3329条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
壮语电视教学片教材是国家教委世行贷款“师范教育发展”项目“关于培养老师壮汉双语能力.提高壮族地区初中教学质量的研究”成果之二,它主要是通过25集具有速成性质的壮语电视教学片.将壮语的语音,约两千常用词,以及语法结构用10个学时讲授完毕。可供培训从事中小学壮汉双语教学的老师和自学壮文的人员使用。 相似文献
72.
师范院校生物学课程体系和教学内容改革 总被引:1,自引:0,他引:1
姚发兴 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2006,26(1):88-90
为了培养知识、能力和素质全面协调发展的中学师资,高师院校应着力改革传统的课程体系和教学内容,增设通识课程,重视教材建设和实践课程。 相似文献
73.
张新英 《科技情报开发与经济》2006,16(15):250-251
分析了当前高校教材管理工作中遇到的问题,阐述了高校教材管理的现状,提出了改革高校教材管理体制的建议。 相似文献
74.
中学英语新一套教材,犹如在中学生心田中开辟了一块广阔的绿地。渐渐地在孩子们面前展现的是一张张、一幅幅有趣的、多彩的卡通图片,并附有相关的英语文字。孩子们学习这些知识,学了两册教材后,兴趣倍增。但随着探求知识的渴望、、内容渐多,词汇量也随之增大起来。词汇的增加,学生们逐渐感到单词内存太少,因此巩固词汇、克服遗忘是当前中学阶段学好英语面临的一个重大难题。如何才能引导孩子们扩大内存,巩固单词,积累词汇量,达到运用自如、信手拈来的境地呢?我想: 相似文献
75.
双语教学教材建设的探讨 总被引:9,自引:0,他引:9
阐述了双语教学的概念及其实施的意义,并以计算机双语教学为例对其教材改革问题进行了深入的探讨,介绍了我国目前存在的教材模式,进而提出了适合我国计算机双语教学的教材模式。 相似文献
76.
面向对象建模是一种运用对象、类、继承、封装、聚合、消息传送、多态等概念来构造系统的软件开发方法.UML是一种面向对象的统一建模语言.文章介绍基于UML的三种面向对象模型,运用UML建模机制为教材管理系统建模,并给出相应的域类图、活动图、交互图和用例模型. 相似文献
77.
建设部颁布的《建设工程工程量清单计价规范》,对工程造价课程带来了很大变化。文章对工程量清单计价和定额计价进行比较后,认为必须对工程造价课程进行改革。在对现行教材进行分析的基础上,也必须对现行的工程造价教材加以改革,来适应形势的需要。 相似文献
78.
对在高校开展"双语教学"的认识与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
双语教学反映了当今社会信息化和经济全球化的要求,也是我国高校教育改革与发展的必然趋势.文章从双语教学的内涵,双语教学必要性的认识及开展双语教学的思路方面进行了论述. 相似文献
79.
张跃辉 《辽宁师专学报(自然科学版)》2006,8(4):F0004-F0004
教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、国家义务教育数学课程标准研制组和新世纪初中数学教材编写组于2006年8月9~10日在广西桂林市召开了第五届全国新世纪初中数学课程与教学系列研讨会,来自全国各地的300多名教研人员参加了会议。 相似文献
80.
舒文义 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2004,(3):45-46
新世纪《中学数学大纲》指出:“在数学教学中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力”.这些能力、意识的培养需要以逻辑思维为基础.逻辑思维能力是认识能 相似文献