谈"道"

道为中国传统文化最为重要的一个概念,道有多种,但主要为天道与人道.道作为一种观念形态,是对外部世界的价值观念的思维肯定形式.儒家文化对于道的探索,以人道为出发点,不断以天道来粉饰和神化人道;道家则以天道为探索起源,不断以人道来充实和完善天道.儒家之道和道家之道,对于中国民族精神的形成,虽然分别在道德层面和审美层面上做出各自的贡献,但对中国人的思维模式及人生之道的把握上都产生了较为相似的影响.     

城乡结合部中学体育教学与学生思想品德形成探究

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中．”通过体育教学对学生进行思想品德教育，这是体育教学的重要任务之一．体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段和形式，不仅可以增强学生体质，提高运动技能，而且可以陶冶情操，锻炼意志，培养学生爱国主义、共产主义的思想道德．毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育之道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”，“体者，载知识之车而寓道德之舍也”．由此看来，体育与思想品德教育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的．     

量化分析简·奥斯汀作品的词汇特点(英文)

本文以功能语法及现代文体学的理论为基础,旨在从语言学角度出发,分析简!奥斯汀作品的用词特点,以从定量角度弥补定性分析的不足。     

一部"另类"的月亮天文学论著——评《开普勒之梦》

伽利略的《对话》和《开普勒之梦》都对同一个问题进行过讨论:月亮是否和地球一样,也存在有生命的物种?但它们不同于此前一些哲学家们的纯思辨性讨论,而是力图从各自的月亮观测结果出发,做出合乎逻辑的设想和解释。望远镜的使用在这里无疑起到了重要作用。《开普勒之梦》作为一本天文学著作中的"另类"之作,在后来某些时候被看作是科幻小说的先驱之作。     

清初词人焦袁熹及其论词词

清初词人焦袁熹的论词组词《采桑子·编纂〈乐府妙声〉竟作》五十六首是词史上第一组论词组词。结合焦袁熹的其他词论资料,可以看到焦袁熹论词并非前人所说不脱浙西派窠臼,而足称浙西派之诤友,他在浙西词派风靡词坛之后重新提出尊柳、尊周,认为词是以“嘲弄风月”来“空中传恨”,提出词中所传之情是一种无可奈何之情,并对这种词境早于况周颐近二百年进行了描述,凡此皆在词论史上颇具开创性与独创性。     

Woolen Textile Simulation by Synthesis Mapping

This paper proposes a new rapid and efficient method for woolen textile simulation-Cmapping synthesize. This method uses a stochastic function to simulate fuzz on some types of wool textile. The wool yarns are simulated on the basis of Phong illumination model. In order to obtain a visual effect of the wool textile with fuzz, the light intensity of fuzz is synthesized as a color parameter in the Phong illumination model after the yarns have been simulated. The model of woolen textile with fuzz can be built eventually. With synthesis mapping methods, user can choose his favorite fuzz density on the wool by controlling some appropriate parameters.     

别具特色的浦东新区网站

根据上海市信息化办公室制定的《2000年-2002年上海市信息化实施计划》，上海在这3年间将基本实现机关办公业务的电子化、自动化和网络化；大型企业信息化普及率达到100％，中小型企业网络应用率达到80％以上……     

浅谈先秦阴阳家智慧

近年来,不少学者都是以一种西方哲学的态度来看待中国哲学,对于阴阳家更是如此,如“五德终始说”,有的学者片面的称之为“历史循环论”;但笔者认为阴阳家则具有其自身特有的哲学价值。本文主要从阴阳家缘起、“四时之序”说、“五德终始”说,这三个方面加以论述,旨在说明阴阳家哲学价值及其影响。     

在电工基础教学中激发学生学习兴趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对电工基础感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工基础。因此，如何激发学生学习电工基础的兴趣，是提高教学质量的关键。