云南乡村政治发展对政策资源的选择

政策作为政府管理社会公共事务，尤其是社会经济生活的基本手段或工具，在一个国家或地区的 发挥着积极而有效的作用。各种政策之间相互联系又相互制约，形成社会资源的一个重要组成部分。因此，对政策资源进行有效选择和利用，是云南乡村政治建设的一个重要环节和方面。     

知识经济挑战下振兴科教的使命

知识经济时代的到来，振兴科教成为我国当前社会发展面临的重要使命。知识经济要求相适应的教育水平；发展我国生产力，推动经济社会持续向前发展，关键在于提高劳动者的文化素质和促进科学技术的超前发展。     

发展乡村旅游要立足区域实际突出特色——关于围场发展乡村旅游产业的调查与思考

乡村旅游已成为围场继生态旅游之后出现的一种新的旅游业态。但在发展过程中,经营理念落后,定位认识模糊,特色不突出,产业方向与本地实际结合不紧密,须科学定位,合理规划,因地制宜开发,走乡村旅游特色之路。     

村社公共服务与乡村建设——成都平原村落经济社会结构变迁研究

以成都平原绵竹市万源村为例,就改革开放前后村落经济社会结构变迁进行了分析,认为农民对公共服务日益增强的依赖性彰显了村社公共服务建设的重要性,同时家庭结构的核心化也凸显了村社文化娱乐活动建设的紧迫性。     

中世纪英国乡村体制构架补论

中世纪英格兰的乡村体制是农民生活的制度空间，具体而论，村社是国家行政和司法管理的基层单位，敞田制和公地经济的组织者，农民和领主关系的协调人。庄园是领主经济的生产单位，通过权力机构庄园法庭领主对农民行使司法权。     

苦涩的乡土记忆与温暖的灵魂家园－试论知青文学史的乡村情结

上山下乡经历使知青文学表现出独特的乡土记忆：既眷恋那片曾经哺育过他们的热土和地上的父老乡亲，又理性地审视和批判着乡土的苦难与落后。留恋与拒绝交织在一起，苦涩中充满温馨，激情如炽却不失清醒，构成了知青文学复杂而痛苦的乡村记忆与乡土情感。     

卷首语

自近代以来,中国国内各政治派别和社会团体在不同的历史时期开展了如火如茶的乡村建设运动,从中提炼具有中国特色的乡村建设思想可以为继续推动农村改革发展提供借鉴的历史经验,为社会主义新农村建设提供丰富而鲜活的实践案例和经验借鉴。新中国成立以来,中国农村     

乡村教师核心素养发展的继续教育课程体系构建

适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力，是乡村教师核心素养的集中体现。热爱乡村、教书育人、为人师表、关爱学生、严谨治学是乡村教师的正确价值观；爱教、求真、向善、致美是乡村教师的必备品质；学习能力、教育教学能力、团结协作能力、信息能力、创新能力是乡村教师的关键能力。发展乡村教师核心素养的关键是在坚持发展性、开放性、体验性原则的基础上从课程理念与目标、课程内容与结构、课程实施与评价三个维度重构具有适切性的乡村教师继续教育课程体系。发展乡村教师核心素养的课程重心是构建乡土教育情怀的教育信念类课程。     

数字普惠金融促进乡村振兴的理论阐释与实证检验

数字普惠金融可以通过提高乡村融资的即时获得性、促进资源平衡配置、降低交易成本和风险程度等直接促进乡村振兴战略的实施，并通过增强区域创业活力和优化产业结构等渠道间接为乡村振兴战略的发展提供动能。基于我国省级面板数据构建乡村振兴指数，利用固定效应、门槛效应和中介效应模型考察数字普惠金融对乡村振兴的作用机理，结果发现：数字普惠金融能促进乡村振兴战略的实施，其中存在双重门槛效应，数字普惠金融突破第二重门槛后的促进效果最大；区域创业活力、产业结构优化可以间接赋能数字普惠金融促进乡村振兴战略的实施。基于此，建议加大对数字普惠金融的政策支持力度、完善基础设施建设、提高资金使用效率、加快推进信用体系建设，以更好地推进数字普惠金融服务乡村振兴战略。     

秦皇岛乡村旅游发展探析

文章分析了秦皇岛发展乡村旅游的机会和优势,指出了秦皇岛发展乡村旅游的限制性因素,并提出了相应对策。