新课改下中学数学教学改革探析

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,要敢于突破传统教育观念的束缚,从而适应我国现行教育改革发展的需要     

面对悄然变化的学生，我们该怎么做？

新课改高举张扬学生个性的大旗,着力改变传统的教育观念,多年的努力也使沉寂的教育悄然在发生变化。学生的主体意识日益增强了,个性化倾向日趋明显,批判欲望也逐渐加强,越来越多的学生变得不听话,他们顶嘴,他们另类,他们狂妄,他们越来越与其父辈的观念相左,我们的教师将如何应对呢？     

语文课堂如何渗透审美教育

审美教育就是美感教育,是审美主体对审美客体进行感知、欣赏和评判的一种心理活动。语文教育中的审美教育,就是借助语言媒介,依靠形象的力量,分辨什么是真善美,什么是假恶丑,从而以美感染学生的情绪,启发学生的心智,净化学生的灵魂。中学语文课本中有不少的文学作品,塑造了一系列栩栩如生的艺术形象,充分展示了作者的审美意向。语文课堂怎样对学生进行审美教育呢？     

计算机安全模型的研究

本文简述了访问控制矩阵模型、Bell-LaPadula（BLP）模型、Biba模型、RBAC模型和非形式化安全模型等几种安全模型的基本原理和优缺点,分析了它们的应用特点,给出了计算机安全模型的总体概述,并展望了未来的发展。     

基于“情境创设”的实践教学研究与启示——以《克莱姆法则》一课为例

随着工科《线性代数》课程建设和教学改革的深入发展,需要对原有教学模式进行改进,使之满足培养实践创新型人才的需求。本文针对当前课程面临的主要问题,以植入MATLAB为切入点,提出基于＂情境创设＂的实践教学,思考了该课程的实践性,论述了实践、认识相互补充的教学环节。基于＂情境创设＂的实践教学既能培养学生掌握数学知识的能力,又能培养学生应用MATLAB语言进行实践创新的能力。     

罗兰·巴特的“反日记”

法国理论家罗兰·巴特最后的评论之一《慎议》讨论了日记的合理性问题,认为文学价值才是它唯一可行之处。此后,他在遗作《巴黎的夜晚》中为我们提供了“理想日记”的范本。后者由作家去世前不久的一组日记组成,对理解巴特思想有着重要作用,促使我们重新思考主体和解构的问题。     

公共财政投入科技项目的验收评价机制 ——基于主体间关系的论述

公共财政投入科技项目的验收评价机制建设是一项复杂的社会系统工程,而评价主体在其中发挥着至关重要的作用。以评价主体及其关系为分析视角,发现我国科技项目验收评价机制中存在的实际问题,是由于两方验收机制自身的缺陷,而引发机制运作和绩效问题的根本性矛盾使评价主体之间的权利失衡。借鉴英、法、关等国的相关实践经验,从立法、主体独立性、监管机制、遴选和信用机制等方面,提出进一步建设和完善我国科技项目验收机制的对策建议。     

浅谈数学参与式的教学

创新人才的培养在课堂教学中实现,而课堂教学的成功是教师主导和学生主体二者通过双边参与探究活动这一主线来实现的。在课堂教学中充分发挥学生积极参与课堂教学的全过程,引导学生在学习和运用知识过程中主动探索新知识的形成过程和实际应用价值,并在此基础上发展学生的创新能力的培养。那具体应从哪些方面着手呢？     

高职教育问责制的主体研究

对高职教育的问责,就意味着对校方的所作所为做出一个合理性的说明。我们应综合权衡不同利益相关者,明确高职教育问责制的主体,在科学、合法、合理的基础上实现高职院校利益相关者的利益诉求。     

论国际环境犯罪的刑事责任

环境与人类息息相关,关系着人类的生存与可持续发展。哥本哈根气候会议的无果而终说明国际环境问题不能仅仅依靠谈判等方式解决,拯救全球环境需要新的解决手段和机制。追究国际环境犯罪主体的刑事责任是一种有效手段。