在亲历中体验,在快乐中成长

学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。传统的品德教育过重于说教,忽略了学生的情感体验,使得学生没有时间去感悟、内化道德观念。新课程标准中指出：＂儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的＂,＂儿童品德的形成来源于他们对生活的体验、认识和感悟＂。所以德育教学中必须强化体验,才会＂有利于儿童构建真正属于自己的知识和能力,形成内化的道德品质＂。     

浅谈建筑工程质量控制

本文主要对建筑工程质量控制作了粗浅的探讨。首先分析了建筑工程质量控制的原则,其次分析了建筑工程质量控制的主体,最后分析了建筑工程施工质量控制的相关制度。     

基于信息不对称的工程项目 主体行为三方博弈分析

在分析项目主体之间博弈关系的基础上,建立了一般项目和政府投资项目行为主体三方之间的行为博弈模型,分析了博弈混合策略纳什均衡解。最后从建立完善的建设管理制度、事先监督机制与事后惩罚机制、激励机制与约束机制等方面提出了规范项目主体行为的具体对策。     

优化大学英语课堂教学模式的思考

本文旨在探讨优化大学英语课堂教学模式的途径,认为教师要在课堂上开展＂以学生为主体＂的教学活动来充分调动学生学习英语的积极性,从而提高他们的英语综合水平。     

推开语文教学的快乐之门

在应试教育的影响下,语文教学变成了枯燥乏味的知识灌输,语文课堂失去应有的生机与灵性。如何推开语文教学的快乐之门？这就需要培养学生对语文学习的兴趣、发挥学生在语文教学中的主体作用、培养学生高尚的审美情操。     

新课改下中学数学教学改革探析

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,要敢于突破传统教育观念的束缚,从而适应我国现行教育改革发展的需要     

面对悄然变化的学生，我们该怎么做？

新课改高举张扬学生个性的大旗,着力改变传统的教育观念,多年的努力也使沉寂的教育悄然在发生变化。学生的主体意识日益增强了,个性化倾向日趋明显,批判欲望也逐渐加强,越来越多的学生变得不听话,他们顶嘴,他们另类,他们狂妄,他们越来越与其父辈的观念相左,我们的教师将如何应对呢？     

语文课堂如何渗透审美教育

审美教育就是美感教育,是审美主体对审美客体进行感知、欣赏和评判的一种心理活动。语文教育中的审美教育,就是借助语言媒介,依靠形象的力量,分辨什么是真善美,什么是假恶丑,从而以美感染学生的情绪,启发学生的心智,净化学生的灵魂。中学语文课本中有不少的文学作品,塑造了一系列栩栩如生的艺术形象,充分展示了作者的审美意向。语文课堂怎样对学生进行审美教育呢？     

计算机安全模型的研究

本文简述了访问控制矩阵模型、Bell-LaPadula（BLP）模型、Biba模型、RBAC模型和非形式化安全模型等几种安全模型的基本原理和优缺点,分析了它们的应用特点,给出了计算机安全模型的总体概述,并展望了未来的发展。     

基于“情境创设”的实践教学研究与启示——以《克莱姆法则》一课为例

随着工科《线性代数》课程建设和教学改革的深入发展,需要对原有教学模式进行改进,使之满足培养实践创新型人才的需求。本文针对当前课程面临的主要问题,以植入MATLAB为切入点,提出基于＂情境创设＂的实践教学,思考了该课程的实践性,论述了实践、认识相互补充的教学环节。基于＂情境创设＂的实践教学既能培养学生掌握数学知识的能力,又能培养学生应用MATLAB语言进行实践创新的能力。