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161.
在我国教育事业加快发展,教育改革全面推进的形势下,如何在我国贫困地区中小学全面实施素质教育,是摆在每个教育工作者,特别是贫困地区教育工作者面前的一大现实问题. 相似文献
162.
基础教育课程改革中,中小学教师面临课程目标、课程结构调整以及教材编写等诸多方面问题。适应课程理念,重视教育实践,关注教师生活,反思、发现并研究对策是课程改革成功的有效保障。 相似文献
163.
针对目前中小学开设信息技术课程的现实和认识上的一些问题,提出了自己的一些看法,认为支撑课程质量的因素主要在于加强理论的学习,而不是操作内容的选择和学习。另外,根据软件开发的发展,提出应将程序设计思想贯穿在整个课程的教学中。 相似文献
164.
165.
本文针对部分中小学将全面改用新版教材的新形势,论述了在课程改革中如何更新教育观念,确立以学生发展为本的教育理念,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的理论和依据。 相似文献
166.
有人说:有德有才是良才,有才无德是坏才,有德无才是庸才,无才无德是无赖,可见,德育在教育中的地位。纵观新时期中小学特别是初中学生德育现状,其道德面貌的主流呈现出积极健康的态势,表现出了学生思想道德与社会发展要相适应的可喜局面。就学生个体(特别是初中生)而言,仍然存在着众多应该引起我们重视的问题和缺陷,如心中无德,唯我独尊;柔弱无助,意志脆弱;自卑闭锁,封闭心灵,行为怪诞;知行背离,屡教不改等。本文拟就初中学生德育工作中的一些问题的形成原因及应对策略作一简要分析。 相似文献
167.
中小学教师教育科研应围绕教学实践进行,以科研带动教研,促进教改,在教中研,研中教,走教—研—教之路。 相似文献
168.
169.
一年一度的新疆中小学数学应用问题知识竞赛成绩揭晓了,我所带的初二年级学生阳阳获得自治区二等奖。我在班里,对阳阳取得这样的成绩进行了表扬并给了一定的奖励。说实在的,这个结果出乎我的意料之外,在平时的数学学习中,阳阳的成绩并不是特别好,有几个学生,我认为是可以获奖的,他们却没有获奖,也许有各种各样的原因导致他们没有取得好的成绩, 相似文献
170.
中小学教师的教学能力指各科教师应当普遍具有的依据课程标准、运用特定教材从事教学活动以完成教学任务的一般能力和特殊能力。教师教学能力的高低是影响教学质量和效果的关键性因素。在明确教学能力的基础上,主要探讨中小学教师的教学能力构成及影响因素,以期对中小学教师教学能力的提高具有帮助。 相似文献