在体育课堂上挥洒个性

素质教育,关键在于教师的素质。摆在我们面前的一个十分现实的问题就是,新课程将改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。在学习过程中,学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,应该扭转以往过于重视接受学习的现象,允许多样化的学习风格。本文侧重于课堂中促进学生个性发展,增强体育课的吸引力,使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程。     

浅析语文教学语言的艺术特征

根据语文学科的教学特点和教学要求，并结合语文阅读教学实践，我认为语文阅读教学的语言就应在各科语言的共性中体现出个性，表现为下面几个特征：     

由“个性需求”看信息化发展趋势

面对庞大的中国市场，信息化“舶来品”如何入乡随俗、最大程度地满足管理者“多样化的个性需求”，是整个软件行业关注的焦点。那么，究竟是什么阻碍了IT实施的多样化？怎样跨越技术开发者与业务管理者之间的思维鸿沟？本文作者提出了解决之道——创造“可以让管理者直接参与”的软件开发模式!     

影响健美操运动员表现力的若干因素探讨

影响健美操运动员表现力的因素包括个性心理特征、基本形态、专项素质、动作规格、音乐因素、兴趣与爱好等，这些因素对运动员表现意识的形成，各类动作完成质量的提高、表演情绪的激发及自信心和艺术修养的培养都有着不同程度的影响，并最终影响运动员表现力水平的发挥。     

郁达夫的创作主体论

郁迭夫在留日期间就深受马克思主义理论的影响,因此在他的文艺理论、尤其是创作主体观的论述中带有马克思文艺美学的倾向.他以"天才现"、"自叙传"、"情绪史"的形式强调创作个性,同时又以"零余者"的形象、感伤的情绪,折射出特定时代和社会的不幸.     

从《卡通造型》中看待“个性”与“大众”

本文通过《卡通造型》的授课过程发现“个性化”体现和“大众化”体现的教育倾向问题，重点从高职教育和企业需求分析此两种教育倾向的关系，并提出结论。     

浅析设计个性

文章在理解设计个性内涵的的基础上,对当今社会对设计个性认识存在的误区进行了分析,最后得出设计个性的评判标准。     

美术基础课教学中提高学生绘画能力的探索

近几年,从事美术教育专业的老师总抱怨,学生的基本绘画技能差,功夫不扎实,导致分专业后教学难度加大,近而影响到毕业创作时期的教学效果。本文作者在多年从事美术基础课教学过程中,探索、总结了几种对提高素描课的教学效果即提高学生基本造型能力行之有效的方法,与同行们分享。     

导致煤矿事故发生的心理因素与对策

煤矿事故的发生由多种因素组成,重多因素中属心理。     

浅谈北方中小城市的规划建设

本文就中小城市规划建设中突显的问题,从几个方面进行分析,并提出了几点想法和建议。