试论高师英语专业学生文化素质教育的共性与个性

本文从文化素质教育内涵着手，探讨了文化素质教育的共性与个性及其两者之间的关系，旨在探讨文化素质教育与高师英语专业素质教育的模式和规格     

蔬菜废弃物沼液施肥效果研究

为探究蔬菜废弃物沼液的资源化利用途径，推进化肥减量，按照等氮量原则进行盆栽施肥实验.采用沼液部分替代化肥以及单独施用不同体积的沼液，对白菜品质和土壤性质的变化进行研究.实验结果表明：(1)当沼液部分替代化肥时，75%沼液+25%化肥结果最优，白菜产量与仅浇水和仅施化肥的处理组相比分别提高了112.54%和44.86%;当单施沼液时，沼液用量为1.5倍氮的结果最好，白菜产量与单独使用化肥相比产量提高了33.21%;(2)沼液在改善土壤质量方面具有潜力，可有效提高土壤pH、增加土壤总氮和有机质含量.     

对在高职体育教学中如何发展学生个性的探讨

体育活动作为现代人们乐于接受的健身手段和社会活动，是促进个性发展的良好途径。针对现代社会对个体个性需求的迫切性，论述了体育教学对学生个性发展的重要性，并探讨了如何在高职体育教学中培养和发展学生个性。     

个性演唱的诠释

一首歌曲不同的人演唱最终的效果是不同的,因为每个人的艺术表现形式是不同的。歌唱艺术是以人的喉咙为发声乐器,它要求歌唱者要有良好的演唱技术和发声方法,是人体科学领域里的一门音响学科。     

论历史新课改下学生个性的张扬

高中历史新课改要求教育者在教学中要充分尊重学生的主体地位,彰显学生个性,提高创新意识和实践能力。历史教学中应注重培养学生学习兴趣、提高参与程度、鼓励质疑、多样化教学、和谐师生关系、正确利用评价机制、增加实践机会等,为学生个性发展创造空间。     

体育专业实习生个性心理特征初探

采用“卡特尔16种个性因素问卷”，对体育专业实习生的个性心理特征进行研究．研究结果表明：实习生在绝大多数积极的个性因素上表现高分特征而在消极因素上趋于低分，他们的个性特征与其专业和未来职业要求基本相符．     

论个性心理特征对图书馆读者服务工作的影响

阐述了心理学中个性心理特征,分析了气质、性格、能力对图书馆读者服务工作的影响。     

浅谈体育教学中学生个性培养

体育教与学的过程是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中，教师不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄，更重要的是运用体育的手段和功能培养健全的人格，构建终身体育的观念，引导学生去体验生活，理解世界，感悟人生的价值和意义。因此，重视学生个性的发展，是新课程《体育与健康》的基本理念。因此，在体育课堂教学中，教师应有意识地激发学生的兴趣；培养学生的能力，满足学生个体差异和不同需求，达到发展学生个性的目的。     

论影响人际吸引的因素

人际吸引是人们建立友谊、爱情等重要人际关系的基础。了解人际吸引的影响因素，对于提高学生的人际交往能力非常重要。学生可以从优化外在形象，涵养内在素质等方面提高人际吸引力力，为完善人际关系奠定基础。     

明代的小说典型论

本众三个方面论述了明代小说典型论取得的成就，即小说人物与现实生活的关系，艺术典型的共性与个性，人物形象的形与神，对明人在小说典型问题上的不同认识进行了细致的分析，了他们对古代小说美学的开创性贡献及对后世的巨大影响，充分评价了明代小说典型论在小说理论发展中外的重要地位。