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21.
庄子与屈原都是追求人格尊严与独立的富有个性化的人物,但他们的人格精神却有着不同的内涵。两人都有超凡脱俗之志,庄子的超脱是勘破世情之后的自保与自适,而屈原则是遭受打击之后以我主沉浮的自信去超越现实、开辟光明之路的不屈与抗争;两人都在追求人格的独立与完善,庄子是以残损肉体为代价换取健全的“道路”,而屈原则是以内美带外美,以外美增内美,内外兼修。庄子与屈原的追求,为后世文人开辟了两条不同的道路。 相似文献
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23.
24.
人本教育与学生的创新素质培养 总被引:4,自引:0,他引:4
长期以来,我们的教育过分地强调其功利性的目的,将学生当作对象物,将分数,升学作为评价教师和学生成功的标准,教育成了外在于人本身发展的一种“物性化”的东西,它严重地束缚了学生的个性发展,抑制了学生创造潜能的发挥。只有在教育中渗透“以人为本”的教育观念,关注人性,提倡并尊重人的个性发展,才能从根本上解放教师和学生,并通过一系列有助于学生个性发展的教育手段,使学生的创新素质培养落到实处。 相似文献
25.
酸奶的质量与风味,组织状态,口感有关。本文从原料乳的预处理,均质,热处理,发酵剂的选择,接种置,发酵温度与时间等因素讨论对产品质量的影响。 相似文献
26.
我国加入世界贸易组织(WTO)以来,传统农业虽然面临着前所未有的挑战,但农业生产总体发展仍呈上升势态。以花卉业为例,2003年全国花卉生产面积43.01万公顷,比2001年加入WTO时增长74.84%,总销售额达353.11亿元,增长了63.60%;出口额达9676.6万美元,增长了20.91%。但应该看到我国花卉产品在出口量和值增加的同时,效益却远未达到最佳, 相似文献
27.
张永刚 《曲靖师范学院学报》2002,21(2):39-42
艺术概括是塑造优秀文学形象的重要手段 ,它的基本方式是必须融会在个性书写过程中 ,以个性书写为形态。艺术概括包涵三个由浅入深的层次 ,即 ( 1)通过个性概括同类现象的共同特征 ;( 2 )通过个性深入揭示内在本质 ;( 3 )通过个性显示深广的社会意义。达到这三个层次 ,文学形象便可获得深厚的内在意蕴 相似文献
28.
29.
杜香当 《太原师范学院学报(自然科学版)》2004,3(2):90-92
通过调查研究,结果表明山西省高校高水平田径运动员竞赛焦虑品质与焦虑状态女子均高于男子;运动项目不同,运动员产生赛前焦虑也不同;并且随着比赛赛次的进展,焦虑程度也随之增高;高水平田径运动员适宜的焦虑区域为32-50之间。 相似文献
30.
国内外众多专家学者对自闭症进行了大量的探索.National Institutes of Heath(MH)认为:许多案例表明,自闭症极有可能是遗传过程中导致.是胎儿在母亲子宫内发育生长的最初几周时,胎儿的大脑发育出现紊乱,失调.因而导致儿童出生后的自闭.Wess LA,Escay A,Kearney TA,等人认为:自闭性有九成可能是精神上的病变导致的,他们认为是钠离子通道和染色体上的基因的排列失序导致了儿童自闭性的发生. 相似文献