论希腊罗马神话的人本意识

希腊罗马神话作为独特的文化载体，传承了西方人本主义思想意识。它以天与地、神与人的划分为起点，证明了人的个体意识的产生；从神话中神和英雄的人化形象，使人得到“神即人”的结论，突出人的主体意识；通过对神的自我情感和人性欲望的表述，使人的个体本位意识得以实现。     

3×3设计中个体生物等效性评价的广义P-值法

研究了个体生物等效性评价的统计方法,引入广义检验函数和广义P-值来评价个体生物等效性,并证明广 义P-值法在评价个体生物等效性的连续性．用广义P-值方法来评价个体生物等效性是一种有效的方法．     

试论影响中学生个体行为的因素及其调控

正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够在德智体美劳等方面全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题,以江泽民为核心的党中央十分重视教育和青少年的思想工作,并作出了一系列重要决策和指示,为我们研究培养青少年的方法指明了方向。本文试图以江泽民关于教育问题的谈话精神为指导,从行为科学的角度研究影响学生个体行为的因素,以及如何对这些因素进行有效调控,从而使教育者的期望目标内化为学生的个体行为,以达到思想品德教育目的。     

浅议高职院校教学如何适合社会和就业的需要

高职院校要培养出大量符合社会需要、动手能力强的人才,就应加大教学改革的力度,明确改革的针对性,积极探索教学改革的途径与方法,加大学校职业氛围的建设力度,以教学理念的转变推动教学改革,使课堂教学适合社会和就业的需要,着力架设课堂与企业的桥梁,引导学生深入社会实际,长知识、知国情、增才干、做贡献,在激烈的就业竞争中站稳脚跟.     

从需要层次说看高职班主任与学生的沟通技巧

本文从马其洛需要层次理论出发,分析了高职学生难以沟通的心理成因。在此基础上,深入讨论了各种促进班主任与学生沟通的技巧。同时,本文结合当前信息社会网络的便利性,与时俱进,提出利用网络工具与学生沟通的实用技巧。     

试论马克思人的本质的学说

马克思关于人的本质问题的思想线索和给出的几个主要理论命题之间的内在联系 ,可以图示为 :自由—自由自觉的生命活动—劳动—人的需要本性社会关系的总和。“自由”是马克思考察人的本质的基本出发点和核心 ,到 184 4年手稿则进一步从人的感性活动的性质来确定人的自由自觉生命活动的本质 ,并把劳动看作人的自由自觉生命活动的实现和展开。由劳动分别向两个方向追寻 :一方面是考察人的劳动的动力根源 ,揭示人的需要的本性 ;另一方面是考察人的劳动结果 ,说明人是社会关系的总和。人通过劳动 ,既满足自身的需要 ,同时也实现和确证自由自觉生命活动的本质 ;但劳动所生成的社会关系 ,现实地决定和制约着人的生存与发展状况。人的解放即人的本质的复归 ,就是要求改变不合理的社会关系 ,实现人的自由全面发展     

情感因素与艺术类专业公外英语教学

本文在Krashen的情感过滤假说、Brown的认知和情感教学原则及Maslow的人类需要层次理论的基础上,提出了情感因素和艺术类专业公外英语教学的相互作用的观点,阐释了情感因素的内涵、、分析了语言焦虑、学习动机、态度和自信心对外语学习及教学的影响,探索其符合教学理论的策略.     

“个体”与“集体”的双重变奏——论“山药蛋”派的农村叙事

“山药蛋”派的农村叙事在农村小说的写作史上自成一支，蕴涵在其中的个体与集体之间的关系从以土地为代表的自然和集体茏罩下的个体两方面得到了呈示。这种双重的变奏显现在“山药蛋”派的创作中．构成了一种内在的标识。     

濒危野生动物：隐士鹮

曾经大范围地分布在非洲大陆北部到欧洲南部乃至中东地区的朱鹭科鸟类隐士鹮．在进入20世纪之后。由于狩猎．生息地消失以及杀虫剂中毒等原因，它们的个体数量骤减。现在，野生隐士鹮只在摩洛哥和叙利亚残留有数百只。[编者按]     

理论联系实际：政治课实效性的灵魂

思想政治工作要因地制宜，因人而异，因时而异，思想政治课要从实际出发，理论联系实际，跟上时代，贴近时代，贴近和适应市场经济和现实生活的客观需要，做到见人见事见物，才能提高思想政治课的德育功能的实效性。[第一段]