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情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。情感是人对于客观现实的态度的体验。情感是由客观事物是否满足个体的需要而产生的,它反映了客观事物与个体需要之间的关系。因此,在课堂教学中要求教师要以各种方式引发学生积极学习的兴趣,调动和引导学生参与学习活动的积极性,培养学生的积极情感。采用“寓教于乐”的方法,运用自我实践以情感调动学生的积极性。下面谈谈在课堂教学中如何培养学生的积极情感的几点做法。 相似文献
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2011年11月15日,长沙市中级人民法院作出终审行政判决,驳回上诉人湖南省南县个体工商户丁氏刀行丁龙、丁友权关于撤销一审法院行政判决书和撤销湖南省安全生产监督管理局(以下简称被告)颁发的《危险化学品经营许可证》的诉讼请求。这起历时十一个多月的丁氏刀行行政许可诉讼案终于落下帷幕。 相似文献
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黄勇 《广西右江民族师专学报》2012,(3):80-86
通过发放调查问卷,利用多元线性回归,对师范类大学毕业生就业竞争力的个体因素进行分析,结果表明:学习成绩、师范技能水平、实践能力是影响师范类大学毕业生就业竞争力的个体因素。 相似文献
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以市场为主导价值的文学观滋长了散文的消费叙事,散文创作面临精神匮乏的困境,这与许多作者混淆了集体经验(感受)和个体经验(感觉)的内涵有关,通过对"感受"和"感觉"的释义,可见二者的区别,并通过具体的事例对比解析,论述抓住个体经验(感觉)是写好一篇散文的关键。 相似文献
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明末清初,士人作为思想前沿的一个群体,对明王朝的衰亡和清王朝的崛起各自表现出了不同的反应,具有鲜明的时代特色。士人的忧患意识在此时期有的表现出了对明亡的担忧,以直言极谏或者领兵抵抗的方式体现出来;有的明哲保身,以隐居或潜身学问的方式避世;更有的士人改变了自己的立场,为新崛起的清王朝服务。各种表现的原因:一有传统忠君观念的影响,二有个体意识的觉醒,值得探讨。 相似文献
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基于维特根斯坦的遵守规则理论,以鲁滨逊为例,分别论述了个体论者麦金和集体论者布鲁尔对于一个与世隔绝的鲁滨逊是否能遵守规则的看法。对于个体论者和集体论者来说,他们都认为与世隔绝的鲁滨逊能遵守规则,虽然前提一致,但产生的结论却大相径庭。对于个体论者来说,遵守规则的前提只不过是基于个体心理活动的一种意图,而对集体论者来说遵守规则必须是可共享的,它离不开社会及周围环境的影响。 相似文献
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文章结合目前西藏自治区大学生就业困难的严峻形势,分析了培养大学生创业意识的重要性和紧迫性,从社会层面、高校层面和大学生自身层面对西藏大学生创业意识的培养方法提出了相应对策,认为只有外因和内因结合、大环境和小环境相互映照,才能全面培养大学生的创业意识。 相似文献
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0引言近年来,我国高等院校大学生就业难问题日益凸显,为试图解决由高等院校和大学生自身原因造成的结构性矛盾,职业生涯规划理论被引入高等教育研究中。广泛应用于组织战略管理的SWOT分析法为我们提供了一种有效的分析工具。本文试图对SWOT分析应用于大学生职业生涯规划的研究中做出深化,在研究地域和高校类别上限定为北京市高职院校,并在假定基础SWOT分析受限时引入POWER 相似文献