关于高职学生就业心理问题的个体成因及对策探析

高职学生作为高等教育对象的一个组成部分，其自身以及高职教育所具有的特殊性使得高职学生与普通高校的大学生相比在就业心理方面表现出一系列特殊问题。本文从高职学生在就业心理问题方面的个体成因入手，主要围绕个体的知、情、意在其就业心理问题方面的表现，提出与之对应的策略，以期从高职学生的心理层面改善其就业心理。     

笔迹对个体吸引力影响的实证研究

本文用评定法研究笔迹对个体吸引力的影响.结果表明:笔迹吸引力水平影响个体吸引力的评定;笔迹性别倾向与个体性别一致时个体吸引力更高;笔迹对个体吸引力有先入为主的影响;在外表知觉完成后,笔迹同样能影响对个体吸引力的评定.     

从个体社会化角度看素质教育的必要性

江泽民同志在党的十五大政治报告中指出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高.”邓小平同志早在1985年就指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量.”笔者想从个体社会化角度试探素质教育的必要性.一、从个体社会化内涵看素质教育的必要性     

试论民营企业可持续发展

改革开放三十年来,我国民营企业迅速成长,规模不断壮大,在经济中所占的比重越来越高,民营企业的迅速崛起是经济保持持续快速发展的重要动力。民营企业属于个体私营企业的体制范畴。因此,民营企业的兴起,得益于我国改革开放基本国策的实施。党的十六大报告提出＂个体、     

又见人间烟火——论池莉小说的日常叙事

池莉作为新写实主义的代表作家,始终坚持对日常生活的叙述.她的小说揭示出日常生活的本来面目;肯定了日常生活的意义和价值;并采用相应的叙述话语以呈现日常生活经验的真实.她以自己的创作捍卫日常生活,并张扬了人的个体存在.     

提高学生的技能是高职教育的重要课题

教学管理是否适合高职教学改革的要求,关系到高职人才培养质量,更关系到高职教育本质属性的实现。目前,我国高等职业教育仍然延续着传统的教学和管理模式,显然这是不适应形势发展需要的。这就要求我们在课程设置、管理方式等方面都进行相应的改革。     

论技术伦理素养与高职学生的个体发展

技术伦理素养是高职学生全面发展的应有之义，是高职生成为健全的“技术人”的社会要求。尝试从转变教育理念、优化课程设置、加强师资队伍建设以及开展多种教育活动四个方面来提高高职学生技术伦理素养，使其成为促进高职学生个体发展的有效途径。     

营造接纳、支持、宽容的课堂

众所周知，学习是要下苦功夫的，而推动和维持这种学习和实践的动力正是自尊、自信、自律、自强和自我激励等心理素质。这些心理素质平时以潜在形式存在于学生个体上，他需要教师的激发和培养，从而转化为现实的动力。那么在教学中如何激发和培养学生的心理素质，给予学生心理上的支持呢？请看下面的三个案例：     

高校图书“拖还现象”剖析及对策探讨

高校图书馆,作为高校的图书信息资料中心,是为教学、专业服务,以及为生产实践服务的具有一定学术性的机构[1]。学校要出成果,学生要出成绩,都离不开对图书资源的利用。因此,怎样做好图书流通工作就成了高校图书管理工作者的首要任务。一方面,高校图书馆通过系统改进,以及信息网络化加快图书资源的流通;另一方面,部分借阅者到期拖还图书,阻碍了资料流通速度的情况又屡屡发生。图书拖还成了高校图书管理中的一个普遍现象。文章拟对这一问题的成因进行了深入的剖析和探讨。     

循环经济立法的环境伦理审视

立法是循环经济法制建设的首要环节和前提.循环经济立法必须自觉接受伦理道德的审视.循环经济立法应将"现代人类中心主义"作为其伦理本位;将环境正义和生态安全视为其伦理诉求;在立法内容中体现基于人类永续、良性发展的道德层面的利益衡平与制度构建.