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41.
42.
汉语重意合,英语重形合。形合意合既是两种语言的基本特征又是两种语言的重要区别,在汉译英中如何实现意合向形合的转换是本文的关键。通过增添连词、关系代词和关系副词、形式主语和合形式宾语、介词短语、非谓语动词、人称代词、使用省略等途征实现意合向形合的转换。 相似文献
43.
44.
45.
46.
万朴 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2009,(3):1-4
高等教育的发展模式与需求是多样的。遵循科学发展观,确立体现严谨治学精神,又有特色个性的办学理念,使教育教学改革与办学法规有机结合,必将不断涌现大批现代高等教育专家和各层次的高水平大学,实现建设现代教育强国的目标。 相似文献
47.
张祥卉 《江西科技师范学院学报》2001,(2):15-17
戴震是乾嘉时期考据学派的集大成者,在清代近三百年学术史上占有重要地位,本文认为,他之所以能取得如此成就,关键在于他独特的治学方法,一是敢于质疑,二是坚持独立思考,这一治学方法在当今仍具有现实意义。 相似文献
48.
康清莲 《达县师范高等专科学校学报》2000,(4)
从本文《韩非子》1思想内容所体现出的个性特证、逻辑论证的方法、寓言故事的运用、语言使用的骈文化倾向几个万面阐述了韩文所体现出来的峭刻犀利、劲急有力的风格特征。 相似文献
49.
论教授治校与教授治学 总被引:3,自引:0,他引:3
王春燕 《沈阳大学学报:自然科学版》2011,23(1):60-62
介绍了现代大学管理制度中,教授治校与教授治学两种主要的内部管理模式。认为两者的内涵基本一致,都是发挥教授的作用,教授主要是治理学术问题。教授治学是教授治校的体现,教授治校更多地放大了教授的作用。 相似文献
50.
周少川 《阴山学刊(自然科学版)》1996,(1):1-6,15
饶宗颐教授在国际汉学界享有崇高地位,他学贯中西,著作等身,在文学、历史、哲学、艺术诸多领域皆有高深造诣,堪称当今学术界大师级学者。饶先生的治学方法既有家学渊源,又继承了王国维、陈寅恪等近代学术大师的风格,且后来居上,饶先生科学严谨的治学态度突出地表现为创新精神的自审精神,而他那种弘扬中华文化精神的强烈使命感更具有巨大的感召力。 相似文献