以科学发展观提升严谨治学的办学理念

高等教育的发展模式与需求是多样的。遵循科学发展观,确立体现严谨治学精神,又有特色个性的办学理念,使教育教学改革与办学法规有机结合,必将不断涌现大批现代高等教育专家和各层次的高水平大学,实现建设现代教育强国的目标。     

王水照先生与宋代文学研究

王水照教授潜心研究宋代文学40多年，发表了大量的学术论文和专著，其成就主要体现在四个领域；一是苏轼研究，二是散文研究，三是宋词研究，四是专题性的综合研究。既注重传统考据之学，也善于运用现代文艺学新方法，其学术笔记的撰写也是一种独特的治学方式。     

关于数学严谨性与教学原则的思考

对数学严谨性、非严谨性、量力性进行全面的思考与探析，提出教学中要把握好严谨的类型、严谨的相对性．正确处理局部与整体相对严谨的关系，暂时与长远相对严谨的关系，教师与学生相对严谨的关系．     

浅析教师师德的内涵

文章根据现代教育的现状,结合胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的"八荣八耻"论述,从爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、教书育人、为人师表等几个方面阐述了新时期教师师德的内涵,同时提出在新时期要重视并加强师德建设。     

南京林业大学水土保持与荒漠化防治学科

近年来．该学科承担了国家“十一五”科技支撑项目2项．国家“948”项目3项，省部级课题20多项。     

王鸿祯院士的治学道路及学术思想

王鸿祯,地质学家,1916年11月生,山东苍山人.1939年毕业于北京大学地质系.1947年获英国剑桥大学博士学位.历任北京大学教授兼秘书长、北京地质学院教授兼副院长、武汉地质学院教授兼院长、中国古生物学会理事长、第七、八届全国政协常务委员.现为中国地质大学教授,国际地科联地质科学史委员会副主席.1980年当选为中国科学院院士.研究领域包括古生物学、地层学、古地理学、前寒武纪地质学、大地构造学和地质学史.主要研究成果是:建立了四射珊瑚的系统分类和演化阶段,出版了<中国古地理图集>,提出了构造阶段的观点,形成了全球构造活动论和历史发展阶段论相结合的地球史观.提出了地球史上不同级别的节律及其可能的天文控制因素,以及地球演化中曾发生阶段性有限膨胀的设想.发表论文180余篇,出版专著等20余种.曾获国家自然科学一等奖(集体,1982年)、二等奖(1987,1991年),国家教委高校教材特等奖(1988年),何梁何利科技进步奖(1994年),李四光地质科学奖特别奖(1996年).     

清代学术与赵翼的治学特点——赵翼文史新探之七

清代著名学者、诗人赵翼文史兼擅、博通古今，其治史，既不同于吴派之整辑排比、参互检讨，也不同于皖派的字斟句酌、讲求古义，而多以史为鉴，裨益于当今之治理。其为学，每每能体现出一种理性的自觉，更多关注的是有用于世、有益于人，选择了一务既做学问、又不使学问流于空虚无用的独特治学路径。其为文，所思考的也是以文字“补时阙”。即便考据之学，也少枯涩，而使之带有能为一般人所接受的大众化色彩。赵翼学风的涵养，与清代学术发展及地域文化关系密切，研讨其治学特点，可管窥清代学术内涵的一个侧面，亦有补于今世。     

以身立教，以德育人，严谨治学，无私奉献!!记国家级名师范康年教授

<正>一位优秀的科学家,一位兢兢业业的共产党员,一位启发智慧的课堂教师,一位学生心中的良师益友。数十年来,范康年教授以身立教,以德育人,严谨治学,无私奉献,为复旦大学人才培养体系建设、化学学科发展、人才引进以及物理化学教学体系发展作出重要贡献。1以身立教,教学成果丰硕1960年范康年老师进入复旦大学化学系,开始了与复旦的不解情缘。文革后的1978年,范老师开始新的教学科研生涯。1978—1980年再度赴吉林大学唐敖庆理论化学进修班进修,1980年回到复旦开始本科教学。初登讲台的范老师,上课前总要把自己课堂上讲授的内容,先录下来,     

戴震治学方法浅议

戴震是乾嘉时期考据学派的集大成者,在清代近三百年学术史上占有重要地位,本文认为,他之所以能取得如此成就,关键在于他独特的治学方法,一是敢于质疑,二是坚持独立思考,这一治学方法在当今仍具有现实意义。     

课堂偶发事件的处理应多关注学生心理

在日常教育教学岗位上，每一师者都认为自己完成了自己的工作，但是主动完成还是被动完成，是一般性完成还是圆满完成，很少人会主动反思自己处理事务的严谨性、科学性与人文性。事实上，对其他生命个体人格、心理的观照在很大程度上决定着办事的质量。