邓小平"共同富裕"理论及其在中国的实践与俄罗斯两极分化

在<邓小平文选>第三卷中,邓小平同志反复论述了"共同富裕和避免两极分化"的问题.中国走社会主义道路实现了"共同富裕",俄罗斯走资本主义道路出现了两极分化,二者分别从正反两方面证明了邓小平理论的正确性.     

谈谈缩小初二英语学习中两极分化问题

初二学生在学习英语的过程中往往会出现两极分化，一部分学生是“芝麻开花——节节高”越学越有劲；另一部分则是丧失信心。越学越糟。这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。     

要闻·言论

人民币兑美元上升,对中国富有的人有利,甚至对中上阶层、买了可观房子的人有利。换言之,先进之邦可以把今天中国生活得相当好的一小撮人,通过人民币的大幅提升而把他们的生活水平再拉高。但数以亿计的劳苦大众呢？人民币提升使他们在国际竞争中斗不过其它发展中国家。一头被拉上一头被拉落,中国的贫富两极分化会远比今天严重。事实上,这几年人民币兑美元上升约百分之二十,出外旅游的炎黄子孙暴升,其中没有一个是天天做生做死的劳苦大众。国家究竞是为了谁而改革的？     

论共同富裕及其实现

共同富裕是邓小平在探讨“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的过程中提出的科学构想.邓小平批判了“宁要穷的社会主义,不要富的资本主义”的错误思想,指出社会主义也应该是富的;在此基础上,提出了社会主义的富应该是共同富裕,而不是“两极分化”;进而提出了实现共同富裕的必由之路是“部分先富,从而为中国走向富强指明了方向.共同富裕及其实现问题是建设有中国特色社会主义的核心问题.     

数学教学中出现两级分化的原因及消除对策

本文拟就数学教学中两极分化现象出现的原因及促进改进的办法提出一些自己的建议,以期引起人们对新课程改革中的两极分化问题的重视。     

初中英语教学必须注意因材施教

本文从排除母语的干扰,使用不同的纠错方式,改革课堂教学方法和注意师生的情感因素等四个方面说明:初中学生出现两极分化时,教师要注意因材施教,运用各种方法,以达到激发两种不同类型学生的学习积极性的目的。     

发展生产力是社会主义初级阶段的首要任务

历史唯物主义认为,生产力是历史上任何社会形态发展的最终决定力量。社会主义社会由初级阶段过渡到高级阶段,必须以生产力的发展为前提。在社会主义初级阶段之所以把发展生产力摆在首要地位,因为它是解决我国主要矛盾的客观要求;是实现社会主义本质的根本途径;是从根本上巩固和发展社会主义制度的物质保障。     

新课标下农村初中英语学习两极分化现象浅析

英语学习两极分化现象历来是英语教学的难点,要想得出解决对策,必须先分析其形成原因。本文将以农村初中英语学习为研究对象,对本问题进行探讨,并提出相应的改进措施。