“二九一十八生”印新诠

日本国金冈酉三氏藏《个山癸年画册》,内钤江右明遗民八大山人传世仅见之"二九一十八生"孤印。香港饶宗颐、北京谢稚柳两氏推为清康熙十二年癸丑作品;美国王方宇氏则系为清康熙二十二年癸亥绘事。三家皆旁敲侧击,两说或未中肯綮。笔者发《易经》、佛典、俗谚三昧之覆,首揭八大山人"二九一十八生"孤印"变生"隐义,并发明其与清康熙十二年"三藩事变"又康熙二十二年"台湾事变"两大深刻影响、剧烈冲击、彻底改变明遗民秘密会社生态模式生存质量生命周期历史性变局的隐秘关系,庶几还原清康熙十二/二十二年间,明王孙八大山人思想动态与心灵变化真相之万一。     

管排与V形丝网填料交替结构中液膜流动可视化实验

搭建了管排和填料交替结构中液膜流动的可视化实验装置,并对管排和V形不锈钢丝网填料交替结构以及无丝网的光管排中的溴化锂溶液流动进行了观察实验.通过对比溴化锂溶液在单列光管排和管排加丝网填料交替结构中的流动特征,分析了V形丝网填料对溶液流动的引流、布液和收集飞溅液体的有益作用.溴化锂溶液在交替结构中流动时,溶液在填料上依附于丝网表面向下流淌,并由丝网填料导流至下层管子上端.这种结构能够加强溶液混合,减小溶液的飞溅率和管子表面的干斑比例,有利于增加溶液与蒸汽接触的时间和传质面积,从而增强溶液吸收的驱动势,有利于吸收传热传质的强化.     

浅析汪野亭与邓碧珊瓷板画创作异同

汪野亭与邓碧珊是新粉彩文人瓷板画的典型代表,前者主要创作山水瓷板画,后者开了文人鱼藻瓷板画的先河,对文人瓷板画的发展都有着不可磨灭的影响。通过比较汪、邓两人在诗书画印的和谐统一的共同追求以及在绘画中对待"形"与"意"的不同侧重,可以看出汪野亭和邓碧珊都高度重视瓷板画的雅致,但对瓷板画的"形"与"意"的侧重不同,显现了绘画上的"以形显神"和"以神统形"两种不同的绘画观念。     

运动电容器的能流密度

运动电容器的能流密度计算不满足坡印廷矢量，本文通过电容器一特殊运动形式分析这种不适用的原因．     

立体痕迹分类问题的研究

本文从立休痕迹的形成过程入手，根据造型客体与承受客体的“接触状态”，把立体痕迹分为切划痕迹和印压痕迹两大类。这一分类，撇开了承受客体和造型客体的形象和属性，概括出了立体痕迹形成的最本质的特征。这一理论观点，不仅在教学中能够使学生从根本上把握立体痕迹形成的规律和特征，而且，在实践中也能够使各类立体痕迹的检验在理论上有所遵循。     

孕妇尿液表皮生长因子的分离,纯化及活性检测

孕发尿液蛋白丙酮粉粗提液经Ｂｉｏ－ｇｅｌＰ－１０凝胶层析获得五个组分，经免疫点印渍分析后，证明其中组分Ⅲ的活性最高，该组分再经ＳｅｐｈａｄｅｘＧ－１５凝胶层析，又得到Ａ、Ｂ、Ｃ和Ｄ四个组，ｈＥＧＦ活性主要分布在组分Ａ中。本文建立了免疫点印渍方法并应用于ｈＥＦＧ的活性检测。     

环氧移印油墨的研制

本文提出了一种硅-环氧共聚物的液体酸酐固化体系。在此基础上,配以钛白粉、溶剂、增塑剂和其它助剂,完成了白色环氧移印油墨的配方设计.     

用机械破碎方法提高印刷碳纳米管薄膜的场发射性能

提出了一种可显著改善丝网印刷碳纳米管(CNTs)薄膜场发射特性的后处理方法,用机械压力通过隔离层对附着于CNTs表面的无机物进行原位破碎,并用高速气流清洁薄膜表面.同其他方法相比,机械破碎方法既不会在处理后的阴极表面留下残留物,也不会使薄膜受损.场发射特性测试表明,与未处理薄膜相比,经过处理的CNTs薄膜的开启场强从2.7V/μm降低到1.7V/μm,同样面积的薄膜(印刷面积为40mm×40mm)在4.2V/μm场强下的发射电流由70μA提高到了950μA,说明机械破碎处理对于提高薄膜的场发射特性有明显作用.该方法在碳纳米管场发射显示器的制作中具有很好的实际应用价值.     

运用多媒体教学面临的主要问题及解决办法

如何运用多媒体教学一直是教育工作者研究的课题,分析了多媒体辅助教学的局限性和当前面临的主要困境并提出了解决这些问题的出路,即教师必须把认真钻研教材放到最基础、最重要的地位,结合教学目标、重点、难点设计课件;教师在使用多媒体时要协调好教学系统各因素间的关系;教师要重视自身的主导作用和学生的主体地位;教师应将多媒体和传统教育相统一、相融合;教师要向学生讲明使用多媒体的目的何在;加强教学软件的研制和管理.总之,要让学生在享受多媒体教学优势的同时真正学到知识.     

甲醇提取印楝种仁成份的HPLC-MS分析

以反相高效液相色谱法分离测定甲醇萃取印楝中的印楝素及三萜类物质，利用质谱研究十种印楝主要萃取成分。讨论其质谱的裂解特征，利用液一质联用(HPLC-MS)方法对印楝萃取物的主要成分进行定性结构分析，讨论萃取物中九种主要成分的结构，它们分别是：(1)azadiraehfinA；(2)azadirachtin；(3)azadirachtin；(4)salannolactame-21；(5)21-oxo-ochinollde；(6)6-desaeetylnimbin；(7)nimbin；(8)salannol；(9)salannino