论公众参与构建和谐社会——基于公共政策的视角

从理论要求和现实需要两个层面探讨和谐社会构建活动过程中公众参与的必要性和重要性。认为,我国当前还存在公民与政府之间缺乏互信、公众参与机制短缺、公众制度化参与意识薄弱等问题,制约了公众参与公共决策的进一步发展。提出必须从转变传统决策观念、完善法律体系、建立有效机制等方面,促进公众参与公共决策,为构建和谐社会创造条件。     

信息不对称是传销肆虐的根本原因

非法传销屡禁不止和直销业主体自身表现的各种不成熟，主要是由直销业各主体间的信息不列称造成的，行业内的信息不对称导致传销肆虐。 在直销业中，信息不对称主要表现为直销各主体间的以下方面。[第一段]     

浅议规范业主市场行为合法化

论述了业主在工程建设项目管理的主导作用,提出业主应依据法规、执行合同,发挥监视作用,搞好项目管理。     

浅谈自主学习中解决问题能力的培养

基础教育课程改革一大目标是：改变课程实施过于强调学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，还有交流与合作的能力。     

浅析政治文明建设下公民有序的政治参与——对毛泽东关于群众政治参与“无序性”的现代性思考

本文通过对公民政治参与理论分析,深刻解析了毛泽东关于群众政治参与无序性的历史原因,并结合当今政治文明建设的步伐,在总结历史经验教训的基础上对现今扩大公民有序的政治参与给予对策性研究。     

浅谈新课标下的初中数学教学

《数学新课程标准》指出：“数学课应该突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人都学到有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”由此看出新一轮基础教育课程改革主要是改变旧有的、单一的授受式学习模式，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。因而，课堂教学的设计和实施必须体现自主、合作、创新的教育理念，引导学生主动参与获取知识的学习过程。不仅让学生掌握数学知识，更要培养学生自主获取知识的能力，大胆创新的精神，最大限度地发掘学生的自身潜能，促进学生主动地全面发展。     

流浪儿童救助保护过程中实施家庭参与的可行性探究

由于家庭问题而导致儿童外出流浪的事件层出不穷，只有缓解家庭问题，方可使流浪儿童回归社会与家庭。所以，流浪儿童的救助保护需要实施家庭参与。本文根据我国流浪儿童存在的救助保护现状，对流浪儿童的救助保护可行性、必要性进行分析，共同解决家庭问题和儿童的心理行为问题。     

电力基建工程中业主方的管理思路与管理重点

近几年来,电力基建工程大规模展开,如何能对工程安全、质量、进度、资金实现全方位管理,实现工程管理全过程的可控、能控、在控,这需要业主方基建管理人员不断地进行经验总结,前车之鉴,后车之师,同时,还要不断地进行思考,用正确的管理思路与管理重点来为工程管理的顺利实施保驾护航。     

我国公众参与地方政府绩效评估中存在的问题与对策

随着地方政府绩效评估的广泛开展,公众参与政府绩效评估的呼声高涨。公众对政府的工作绩效最有发言权,并且对政府的行为有知情权、参与权和监督权。然而由于长期缺乏参与绩效评估的实践,公众参与存在参与意识淡漠、参与的信息不对称、公众参与法制保障缺失、参与形式化等问题,严重影响着公民评估政府绩效的信度和效度。因此,必需采取相应的措施加以改善。