曲阜师范大学运动训练专业专项课选修现状及开展对策

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对曲阜师范大学运动训练专业专项课选修的现状、学生选课的动因、开课前学生的技能与认知情况及开课后的反馈进行调查,分析曲阜师范大学运动训练专业专项课开设过程中存在的不足,提出专项课的改进建议:优化教学内容,完善教学手段与方法;拓展专项课方向,提升学生学习兴趣;增加授课时数,延长授课周期;健全场地设施建设,满足实际教学需要;改革考试模式,实行综合考评.     

对内蒙古民族大学体育学院男子100m运动员专项力量训练的探讨

采用文献资料法、对比分析法及数理统计法对内蒙古民族大学体育学院体育男子100m运动员专项力量训练进行了分析.研究结果表明,运动员在准备期应着重发展力量耐力和最大力量,比赛前期发展爆发力和快速力量耐力,比赛期发展专项力量与专项速度及专项技术的结合.     

背越式跳高专项成绩与身体素质及专项技术相关性的研究

针对我国男子跳高成绩的"滑坡"现象,综合分析目前我国关于背越式跳高专项成绩与身体素质、专项技术的相关性研究文献;存在着研究内容的切入点单一化,研究方法主要采用系统理论,所得出的结论主要相对于整体,很少对高水平的个体运动员现时的身体素质、起跳技术与专项成绩的相关性提出全面、系统及动态的量化分析和研究.本文根据跳高成绩变化规律的模糊性和未知性特点,结合运动员个体的需要,提出科学的体育运动研究方法是提高跳高专项成绩的有效途径.     

对培养短跑运动员放松能力之研究

目前,在短跑训练中,对一般素质抓得较紧,而对运动员在快速奔跑过程中的协调放松能力研究不多,其重要性认识不足,重视程度也不够,往往缺乏具体的措施与手段.笔者就这种状况,根据多年的教学训练实践,结合人体的解剖生理生化特点,加强培养短跑运动员的放松能力,并制订出相应的、切实有效的措施与手段,使短跑运动员以放松协调的动作去掌握正确的技术,达到创造优异成绩的目的.     

高校专项课的一个评估数学模型及其算法

１拟定指标体遵循的原则（１）方向性原则：指标应体现当前高校体育教学改革和发展的方向．（２）科学性原则：指标应反映体育教学的客观规律，衡量教学质量本质的因素及其内在的关系．（３）客观性原则：原则上利用社会上公认的评估指标，并结合高校体育教学的特点进行筛...     

羽毛球运动员的下肢力量和步法训练方法

介绍如何发展和提高羽毛球运动员的下肢力量、下肢灵活性、步法移动速度。通过实践证明这样的训练内容和方法对提高羽毛球运动员的基础和专项下肢力量起着非常重要的作用。     

少儿单纯性肥胖及耐力运动

通过查阅文献，综述了单纯性肥胖及其发生原因，单纯性肥胖对少年儿童健康的危害及耐力运动对单纯性肥胖少儿的健康所起的重要作用。     

体育专业学生暗示套语与暗示训练效果的研究

文章根据体育专业不同专项学生编制暗示套语时暗示目标的统计分析,发现不同的运动项目第一暗示目标存在差异,反映出学生专项心理的重要特质;同一专项中暗示目标排序有一定差别但存在共性,反映出学生心理的个别差异以及体育教学和竞赛的心理共性;而学生暗示语的运用既体现了学生鲜明的个性也显现了内部言语的共性。通过对暗示训练效果的问卷调查发现训练效果与个体接受暗示的程度相吻合,并显示暗示训练对近50%的人有作用,同时反映出暗示训练对学生多种心理问题有效。文章建议在体育专业学生的运动训练和比赛中帮助学生制定操作性强的暗示套语,引入暗示训练方法,可以在一定程度上提高和改善学生的专项心理素质,以提高训练质量和比赛水平。     

短跑运动员的速度耐力训练

短跑项目的训练难度较大,运动员既需要有较强的速度能力,又需要有较好的速度耐力才能取得优异成绩.主要从成绩的比较和能量系统的特点,以文献资料法、数理统计法对短跑运动员的速度耐力训练问题进行了讨论和分析,提出了一些主要的训练方法,供短跑运动员在训练中参考.     

普通高校公共体育课程两年制专项教学模式的研究

两年制专项教学模式,是根据我国体育课程目标和学生的实际情况,在总结传统教学经验遵循专项技能发展规律的基础上提出来的,符合2002年教育部颁发的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的基本目标和精神．经实验证明,尊重学生选择发展学习的需求,能充分调动和发挥学生的积极性和创造力,促进身心技能全面提高,专项优势或特长、锻炼意识和习惯基本形成,保证了教学相长和最优的教学效果,为普通高校体育教学改革提供了参考依据．