消除教师语言暴力 保护学生美好心灵

作为园丁，每天都要向学生讲做人的道理，每时每刻都在接受学生的审视，教师每一个小小的缺点都可能在学生心灵的底片上口光。“人格示范，为人师表”应深深铭刻在教师心中。教师要以自己美好的心灵塑造学生美好的心灵，以自己健康的人格培育学生健全的人格，以自己崇高的境界培育学生远大的志向，以自己文明的语言培养讲礼貌讲文明的学生善。     

回归主体 发展主体

当前幼儿教育的根本目的是促进幼儿发展，幼儿的主体地位表达了幼儿是发展的主人，教师的主导作用则表达了幼儿的理想发展离不开教师，于是（《纲要》一方面特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，另一方面又十分强调教师作用的重要性，多次出现“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼。这充分说明（《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观念。     

关于学校教育的若干问题和建议

文章从学校教育入手,针对目前学校教育存在的若干问题,从教育的地点(学校),到教学的主客体(教师和学生)逐层分析,提出以人为本的素质教育理念。     

从"生本"课中看师生角色

在生本教育理念下，教师的角色是学生学习的组织者、引导者，平等对话的参与者、合作者，学生学习的倾听者与赏识者；而学生的角色则是自主学习者、学习的合作者和学习的交流者。     

落实会计实践教学应把握的几个要素

会计专业进行实践教学是现实的客观要求,也是该学科本身的内在要求。本文主要从会计教师,实践课程体系设置,实践教学条件,教学组织等实践教学的几个要素进行了探讨。     

张一兵教授

张一兵，男，1963年5月出生，江西上饶人，1990年无机化学专业硕士研究生毕业，2001年晋升教授。江西省高校中青年骨干教师，上饶师范学院重点学科带头人，多次获“上饶师范学院优秀老师”及“学科骨干”称号。     

论大学课堂实践性教学的难点与重点问题——基于HR专业薪酬方案课程设计的分析

大学课堂实践性教学侧重培养学生的综合知识运用能力,动手能力与实践能力,分析与解决问题技能,主动实践与创新思维能力,进而培养其学习能力和社会适应能力。在这样的教学目标的驱使下,必须突破大学课堂实践性教学中"教学内容更新、师生角色转换、学习模式和教学评价方式转变"的难点,把握"教学流程设计、教学质量监控、教学方法丰富化和考试方式多元化"实施重点。     

重庆文理学院学生在第十届《挑战杯》上再创佳绩

第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛结果于上月揭晓，重庆文理学院学生谢小平和罗先锋的作品《煤矿瓦斯和煤尘的监测与控制研究》经过由多名院士组成的专家评审组认真评审，荣获该项竞赛全国三等奖，是重庆赛区数理类唯一的获奖作品。     

如何引导学生进行自主探究学习

自主探究学习是学生有效学习数学的重要方式之一.它是一种学生在课堂中自己积极探究问题的学习过程.在传统的教学教学中,由于没有创设良好的课堂氛围,没有选择切合学生实际的教学手段,学生总是被动地坐等知识;重知识记忆而轻问题思考;习惯听教师讲解书本知识而缺少独立的归纳总结,形成不了自己的知识体系.本文就如何在课堂上引导与调动学生自主探究知识,培养他们的能力作了认真的思考与探索.     

高职英语专业学生自主学习中教师指导状况的调查

对高职英语专业学生自主学习中的教师指导状况的调查表明：教师基本上将学生自主纳入了教学策略，但学生的自主学习能力不强，教师作用整体不突出，教师的指导作用只有对善学者才更加有效。因此，教师应在学生自我管理能力提高、元认知策略和学习策略的培养以及激发学生内在学习动机等方面来提升教师的指导作用。