市级电大远程教育教师专业发展需要研究

现代远程教育是一种新教学模式，它对教师的教学理念、教学素养、教学技术及其运用、教学设计等诸多方面提出新的要求。市级电大教师担负着为参加电大现代远程教育的学员进行辅导的重任。新的教学模式下市级电大教师的专业发展势在必行。     

学会学习:教师专业发展的阶梯

教师应“学会学习”,学习不辍,这既是时代发展与教育形势的客观要求,也是教师自身专业发展的主观必然。对于教师在职学习的意义、内涵及方法,许多教师在认识与实践上还存在误区。本文将从这两个方面就教师如何“学会学习”进行阐述。     

能源科技:可持续发展的动力支撑--专访《国家中长期科学和技术发展规划纲要》能源专家组成员倪维斗院士

2006年新春伊始,经过长期准备的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》发布,此前,为配合国家中长期科技发展规划的制定,教育部组织实施了中长期科技发展规划,这两个规划的制定和实施将关系未来相当长一段时期内中国高校科技发展的进程,为此,本刊特开设专栏,请教育部科技委的主任、副主任对各自研究领域的前沿发展规划进行逐一解读。作为教育部科技委主任,倪维斗院士不仅是教育部中长期科技发展规划的顶层设计者之一,他还参加了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》能源组规划纲要的制定,本期,我们请倪维斗院士为我们解读《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的现实意义以及能源领域未来十五到二十年的发展方向。     

论专业化与教师专业发展

在教师专业化发展进程中,教师专业化发展既是世界性的潮流,也是我国教育发展和教师教育改革的客观要求。完善制度保障,推进专业自主,关注教师发展,有利于教师专业化成长和教师队伍建设。     

实现教师教育一体化所引发的问题与启示

实现教师教育一体化是我国教师教育发展的基本方向，同时也是教师自身成长和专业发展的必要条件。要加速我国教师教育一体化的进程，必须对现有的教师教育培养、培训机构、课程体系、培养模式等方面进行改革。通过对教师职前培养和职后培训机构的合二为一、教师课程体系的调整以及教育理论与教育实践的有机结合实现教师教育一体化。     

基于知识的垦利县土地利用／覆被遥感信息提取技术研究

针对黄河三角洲地区地物光谱特征混杂严重、土地利用／覆被遥感信息提取对目视解译依赖程度高的特点，文中以位于黄河入海口的垦利县为研究区，尝试将基于知识的遥感信息提取技术应用于该地区．通过对地物光谱特征的深入分析，建立了多个专题信息提取模型，辅助进行旱地、林草地、沙地、盐碱地、农村居民点、坑塘、河流等类型的信息提取，实现对遥感数据的深入挖掘；同时，依据经验知识以及土地利用现状信息、土壤信息等本底资料，建立了各用地类型提取规则，进行土地利用／覆被信息计算机自动提取．分类结果的精度评价表明：在没有进行任何人为修正的情况下，该方法面积精度达到了81．8％，空间精度为84．5％，实现了该地区快速和较高精度的计算机自动分类，取得了理想的研究结果．该方法可为其他光谱特征混淆严重地区进行遥感信息提取提供借鉴和参考．     

基于知识的垦利县土地利用-覆被遥感信息提取技术研究

针对黄河三角洲地区地物光谱特征混杂严重、土地利用/覆被遥感信息提取对目视解译依赖程度高的特点,文中以位于黄河入海口的垦利县为研究区,尝试将基于知识的遥感信息提取技术应用于该地区.通过对地物光谱特征的深入分析,建立了多个专题信息提取模型,辅助进行旱地、林草地、沙地、盐碱地、农村居民点、坑塘、河流等类型的信息提取,实现对遥感数据的深入挖掘;同时,依据经验知识以及土地利用现状信息、土壤信息等本底资料,建立了各用地类型提取规则,进行土地利用/覆被信息计算机自动提取.分类结果的精度评价表明在没有进行任何人为修正的情况下,该方法面积精度达到了81.8%,空间精度为84.5%,实现了该地区快速和较高精度的计算机自动分类,取得了理想的研究结果.该方法可为其他光谱特征混淆严重地区进行遥感信息提取提供借鉴和参考.     

构建具有创新精神与实践能力的人才培养体系

构建创造型人才培养体系,需要改变教育观念,全面推进素质教育;重构教师培养体制;改革教师分配制度,形成激励机制;加大投入力度,扩大创新型人才培养的覆盖面;改革实验室建设和管理模式,不断探索培养创造型人才的有效途径。     

信息安全产业五人谈

热闹非凡的互联网上，新概念永远层出不穷：当人们刚刚开始关注“网络钓鱼”——将网民引诱到虚假网站骗取其密码及个人信息——这一现象时，英国的一位网络安全专家在“一个冒充美国PayPal．com的假网站和另一个冒充英国NatWest银行的网站被黑客攻击”事件中，发现了由黑客发起的“反网络钓鱼”行动：他们专门攻击那些假冒银行或财务机构的骗子网站，将网页改头换面或加上“警告：这是欺诈网站”等字样，主动担当起“网络警察”的角色。[编者按]     

试论高校教师评价在高校教师聘任制中的运用

教师评价是高等教育评价体系的主要内容之一,与高校教师聘任制联系密切。本文立足教师评价与高校教师聘任制的关系,从现行高校教师评价的误区、教师评价在高校教师聘任制中的运用两个方面进行探讨。