教师口语“情境训练法”初探

教师口语是教师用于教育、教学的职业性语体。教师口语的训练，是以培养和提高师范专业学生的教师口语能力为目的的、集众多训练内容于一体的系统工程。本文阐述了将“情境训练法”贯穿用于教师。语课始终的理论依据，分析了运用“情境训练法”教学的指导思想及意义，并介绍了“情境训练法”在教师口语课中的应用。     

多媒体网络教育对教师职业的影响

信息技术进入教育领域，必将引发一场深刻的教育革命。本文介绍了多媒体技术的特点和在教学中的作用，并由此探讨教师在多媒体网络教育环境下的地位和作用，对教师职业的影响和要求，以及亟待解决的问题。     

主成份分析在教学评估中的应用

本文利用多元统计的主成份分析方法对教师的教学水平进行综合评价综合评价，通过计算和分析，找出影响教学质量的主要因素。     

面线点教学模式库研究

本文讨论面线点教学方法模式数据库的设计思想，并说明它在计算机专业课教学中应 用 .     

浅谈音乐课堂教学法

教学法的优劣直接影响到教学质量的高低。教学时应切勿犯教师“本位主义”的错误，重视情感教育的重要作用和学生的能动性。     

建构高职高专任务型英语教学模式

高职高专任务型英语教学模式的建构,是基于学生的需要.尊重学生的主体价值.注重学生个体差异,创造适合学生个性发展的教学环境,在完成学习任务的同时,发展和完善学生的独立人格和创新精神,实现师生角色的转换,提高教师的授课艺术和素质.     

以新课程理念引领，培养学生自主学习语文的能力

从小培养学生学会学习，是未来人才素质的要求。以学生发展为本，培养学生自主学习的意识和能力是新课程的核心理念和改革教学方式的根本目标，也是时代赋予广大教师的重任。面对小学生，如何培养他们自主学习语文的能力，是实施新课程标准以来，广大的小学语文教师共同探索和研究的课题。几年来的教学实践，我采取了以下策略。     

加强朗读教学 回归语文本色

语文学科是包容性很强的学科，其包函知识的广度和深度可以说至今无法界定。如何引导学生学好语文这一门学科，是我们语文教师和语文界的专家们一直在探讨的一个问题。     

让学生轻松阅读快乐成长

现在的小学生,对读书感兴趣的学生简直是寥寥无几.而少年儿童时期是一生中最重要的时期,这时的他们就如同一张白纸,需要教师教他们画上最美的图画.作为教师应努力在学生的心田播下阅读的种子.让每一位学生喜欢阅读,养成阅读习惯,在阅读中健康快乐的成长.