计算机专业"数字逻辑"课程教学改革的探讨

针对目前计算机专业“数字逻辑”教学难的问题,将计算机硬件结构与“数字逻辑”教学相结合,介绍了一种结合EDA技术进行“数字逻辑”教学的教学方法。将EDA技术引入课堂演示教学中,随堂验证数字逻辑电路的功能,培养学生理解电路的能力和引导学生应用EDA工具完成“数字逻辑”实验的能力。     

加快专业孵化器发展的思考与建议

从福州市的专业孵化器发展现状出发,分析了福州市专业孵化器建设中存在的问题,针对这些问题,提出了促进福州市专业孵化器发展的对策。     

找准定位,培养有特色的土木工程专业应用性人才

本文围绕如何培养土木工程专业应用性人才,从培养目标定位、专业发展定位、培养模式定位等方面进行了论述。     

广西民族大学数学与计算机科学学院简介

广西民族大学数学与计算机科学学院的前身是数学专修科，设立于1960年。1972年成立数理化系，1978年分建成数学系，1998年更名为数学与计算机科学系。2003年7月，经学校学科调整，原数学与计算机科学系、现代教育技术中心及物理与电子工程系的计算机专业组建成计算机与信息科学     

数学与应用数学专业方向建设教学改革探索——浅谈在高校数学系开设金融数学本科专业

本文针对高校应用数学专业的方向建设,从金融数学的发展概况、金融数学中的数学理论和方法、在我国开展金融数学研究的紧迫性等方面进行了探讨与思考说明在高等学校数学系开设金融数学方向是必要的。     

科学教师专业素养发展的思考

关注科学教师专业素养的发展是新一轮基础教育课程改革的迫切需要。从国内外的研究来看,对科学教师专业发展的关注更多的是基于“应然”的视角,为科学教师描绘了一幅理想的发展“蓝图”,而少有从教师专业发展的视角去探讨科学教师的专业素养的问题,尤其对小学科学教师专业素养发展中的现实性困难认识不足。     

提高专升本函授生化学教师职业特色技能的研究

以调查问卷的形式对函授生任教中学化学实验的情况深入了解，针对性地进行化学教师职业特色技能教育的研究，实验教学期间对函授生曾在中学实验中失败的实验当场演示指导，分析原因，解决答疑，教授正确的操作技能和技巧，提高中学化学教师的专业实验技能及创新技能。并通过精选实验内容，开设选择性对比实验、综合实验等细节切实可行地提高化学教育专业专升本函授生化学教师职业特色技能。     

机电类专业《电工与电子技术基础》课程的改革与探索

该文总结了《机电类专业电工与电子技术基础课程建设》课题的主要研究工作和成果。以“具备使用电气控制装置基本能力”为课程主线,淡化了原专业课和专业基础课的界限,有机融合相关课程的内容,并对课程实践教学进行了改革,体现了该课程的高职教学的特色。     

论高校教师专业成长的价值与实现途径

作为高校教师,正确认识专业成长的价值,积极追求专业成长是促进高等教育发展和教师自身发展所必需。教师专业成长的途径有:树立教师专业意识,明确教师专业发展方向,做积极的学习者、有效的研究者、主动的教育教学反思者。     

优化科普资源提升农民素质——对我国农村科学普及的几点思考

当前,随着我国新农村建设宏伟目标的提出,农村科普更加显示其重要性,然而,我国农村科普存在的诸多问题,严重制约着社会主义新农村建设。笔者认为,整合农村各类科普资源,是农村科普顺利开展的必要方式。不断开展农村科普教育，积极开办适合“三农”所需的各类培训、专业技术协会，适时造就各类科普志愿者队伍等，是提高农民科学素质的重要手段。