首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   25520篇
  免费   593篇
  国内免费   1063篇
系统科学   809篇
丛书文集   1086篇
教育与普及   532篇
理论与方法论   268篇
现状及发展   98篇
综合类   24383篇
  2024年   208篇
  2023年   634篇
  2022年   742篇
  2021年   825篇
  2020年   618篇
  2019年   565篇
  2018年   351篇
  2017年   503篇
  2016年   573篇
  2015年   755篇
  2014年   1374篇
  2013年   1237篇
  2012年   1389篇
  2011年   1513篇
  2010年   1479篇
  2009年   1525篇
  2008年   1842篇
  2007年   1508篇
  2006年   1113篇
  2005年   1021篇
  2004年   908篇
  2003年   879篇
  2002年   857篇
  2001年   784篇
  2000年   609篇
  1999年   486篇
  1998年   443篇
  1997年   365篇
  1996年   334篇
  1995年   311篇
  1994年   293篇
  1993年   216篇
  1992年   200篇
  1991年   197篇
  1990年   160篇
  1989年   136篇
  1988年   108篇
  1987年   55篇
  1986年   34篇
  1985年   11篇
  1983年   2篇
  1982年   1篇
  1981年   5篇
  1980年   1篇
  1978年   2篇
  1965年   2篇
  1962年   1篇
  1958年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 171 毫秒
51.
模因视角下对待不可译有两种处理办法:一是产生“基因型模因”,基本上采用直译或异化策略再进行补偿的办法,保证信息不失真,实现“相同信息异型传播”;二是产生“表现型模因”,在原模因的基础上产生较大的变异,采用意译或归化的翻译策略,实现“不同信息同型传播”。  相似文献   
52.
教学语言对于教学的重要性,正如苏霍姆林斯基所言,"在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率"。马卡连柯也曾说过,同样的教学方法,因为语言的不同,效率可能相差20倍。俗语说:"工欲善其事,必先利其器"。要优化教学效果,教师必须首先注重提高自己的教学语言艺术。  相似文献   
53.
本文通过频率计算等分析方法揭示东台市2007年梅雨期间特殊雨水情的水文特征,并检验城市现有防洪能力.  相似文献   
54.
马庄煤矿煤炭资源日益枯竭,濒临停产关闭,通过探找煤以扩大资源储量迫在眉睫。依据勘探、补勘和几十年的生产实践地质资料,对山西组煤系的沉积环境与煤层的形成条件进行了深入的研究,掌握了煤层的沉积特征和聚煤模式,采用钻探和巷探,确定了井田北翼山西组9煤的可采范围,新增加资源储量101.0万吨,具有良好的经济效益和社会效益。  相似文献   
55.
从自相似集合的性质出发,通过容度研究了一类分形集合K的分形特征:M inkowski不可测性.  相似文献   
56.
大跨空间结构是目前发展最快的结构类型。文章概述了实体结构、网格结构、张拉结构以及其它新型结构的类型及受力、构造特点,展现了大跨结构的发展特征。  相似文献   
57.
介绍了光机电一体化技术特征,研究了国内外技术现状和发展趋势,指出了未来发展前景和一些重要技术热点。  相似文献   
58.
教学秘书的职业能力和工作状态直接影响教学管理水平和管理效率。研究高校教学秘书的职业职能特征,重视对教学秘书职业能力的培养,是高等院校必须做好的基本工作之一,也是高校院系提高教学质量的重要保证。本文针对高校教学秘书的服务性、协调性、管理性三种职业能力特征,提出相关培养和提高的对策。  相似文献   
59.
利用阿勒泰地区7个气象站30年(1971年-2000年)地面观测资料,对阿勒泰地区平均雷暴日的时空特征进行统计分析,结果表明:阿勒泰地区平均雷暴日数总体上为西部多,东部少,北部山区多。吉木乃、哈巴河、布尔津、阿勒泰、福海为雷暴多发区,而富蕴为雷暴发生最少的区域;但各月分布存在明显的差异。夏季为雷暴高发季节,7月最易发生雷暴。  相似文献   
60.
教学本质上是沟通和合作的活动。对话式教学就是教育教学活动本身。它具有开放性和启发性、互动性和共享性的特征;要求对话主体理解和反思。当今对话式教学暴露出不少问题:教师操纵对话过程;对话停留在表面,难以深入下去;教师对待教学文本的态度不良;教学对话的物理环境条件差。解决这些问题,应采取一定的策略措施。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号