幻灭的乌托邦?——1920年前后中、英两国舆论对国际联盟的观感

1920年前后,中、英两国舆论都对新生的国际联盟展开了集中性的评议和辩论。由于种种历史的原因与现实的考虑,两国舆论大多对国联持负面看法。尽管国际联盟的成立体现了世界历史发展的潮流,但当时尚不能为广大民众所接受,其民意基础相当有限。     

犹太研究在中国：三十年回顾1978～2008

尽管中国的犹太研究早在19世纪末、20世纪初即已起步,但其发展却屡屡遭挫,特别是受到数十年战乱、极左思潮和十年“文革”的冲击。因此,从一个多世纪的历史长时段看,中国犹太研究真正获得大发展和达到空前繁荣是在1978年中国走上改革开放之路以后,到2008年,正好经历了30年的“黄金时期”。在纪念中国实行改革开放30周年之际,     

我国技术哲学文化转向的实证研究——“三大期刊”与“两大中心”技术文化类论文分析

1980年以来,自然辩证法通讯、自然辩证法研究、科学技术与辩证法（科学技术哲学研究）三大专业期刊刊发的技术哲学论文,山西大学和东北大学两大科技哲学研究中心发表的技术哲学论文,折射出了我国技术哲学研究兴趣的变化轨迹和技术哲学文化转向的发展趋势。技术哲学的文化转向促进科技与人文的沟通与融合,将技术工具价值与人文价值并轨推行。从技术的哲学研究扩展到技术文化的哲学研究,提供了一种理解人的生存和社会发展的思维新视角。     

浅谈三大构成在室内设计中的应用

平面构成、立体构成、色彩构成这三大构成是室内设计的依据,同时又是艺术设计领域的基础学科和艺术根源。本文就室内设计中的"三大构成"原理进行研究,分析他在室内设计中的应用,以期对现阶段的室内设计提供些理论支撑。     

基于SSM模型的我国能源终端消费结构研究

以我国东部、中部、西部三大地区为研究对象,基于偏离份额模型对各地区2001—2016年分行业能源终端消费结构进行分析.结果表明:①中国三大地区能源终端消费在2001—2008年阶段呈现不同程度的增长,各行业之间的差异较为明显;2009—2016年阶段出现不同程度的下降.其中,东部和中部工业能源消耗下降幅度最大,带动了总体能耗的下降.②结构偏离分量方面:2001—2008年,建筑业明显低于其他行业的能源消费增速,对于区域总体能源消费的推动作用较小;2009—2016年,工业和其他行业能源消费增速较低,而农林牧渔业、建筑业、交通运输业、批发零售业和生活消费的能源消费增速较高,对区域能源消费的推动作用较大.③竞争偏离分量方面:中国三大地区能源终端消费行业差异显著.2001—2008年,东部地区的工业和批发零售业能源消费增速高于全国,中部地区工业和批发零售业增速低于全国,西部地区由于经济发展的需要,建筑业和批发零售业能源消费增速明显高于全国;2009—2016年,东部地区各行业能源消费增速均低于全国,中部地区除工业能源消费外,各行业能源消费增速仍高于全国,西部地区工业和批发零售业能源消费远高于全国平均水平.     

论新文化运动时期国民性改造思潮形成的历史动因

五四新化运动时期国民经济改造思潮的形成，既有中国近代特殊历史背景的影响，也有深刻的思想化渊源。概括起来，其形成的原因有以下几个方面：一、它是中国近代化运动层层推演的必然产物；二、沉重的民族危机，使具有忧患意识的知识分子思维角度发生变化，由对社会客体的思考转到对社会主体的探讨，即对人的素质的思考，对国民性改造的关注；三、西方化的输入与西方化的冲突，为知识分子对中国传统化的反思的不断深化以及对中国走向现代化的探索，提供了新的参照系统；四、中国先进的知识分子深受日本、欧洲启蒙思想家关于国民性改造思想的影响；五、中国传统儒家思维模式的影响。     

从现代思潮的演变探析当代建筑创作的变革

本文从战后西方建筑思潮的演变特点出发，探讨和分析建筑创作中所体现的时代特征和变革，并阐述人性化、多元化和可持续发展是新时期建筑学科的创作主题所在．     

浅析"三大基本战略"与成本控制的关系

对成本的控制是企业的永恒主题之一,现代成本控制理论获得了很大的发展。随着战略管理理论的兴起,在企业的成本控制活动中越来越多的要考虑到战略的因素,以三大基本战略来指导企业的成本控制活动,实现成本的不断降低,企业竞争力的不断增强。     

为建筑的传统与现代寻找一个平衡

在建筑设计中,传统与现代往往被界定为两种截然不同的设计风格和概念。本文对建筑设计中人们对于传统和现代这一对名词关系的误解进行了深刻剖析,运用东方“相反相成”的观点来看待和解释建筑设计中传统与现代的对立与统一性。     

当代社会思潮对大学生社会主义核心价值观培育的影响及应对

当代社会思潮的涌动既有助于大学生社会主义核心价值观的培育,又对大学生产生了消极影响。面对其带来的冲击,需强化于知,夯实大学生的思想基础;内化于心,铸牢大学生的灵魂支柱;外化于行,推进大学生的知行合一。只有这样,才能完成大学生社会主义核心价值观培育的任务。