现代教育技术在地理教学中的几点尝试

开展"探究性学习、现代教育技术与地理学科整合"的课堂教学改革,能很好地优化课堂教学结构,树立以学生为主体的教育理念;让学生的思维真正"活起来"、"动"起来,从而激发学生的主体意识,促进学生自主学习、自主求知,培养学生自主探索创新精神和包括地理信息技能在内的实践能力。     

民族高校哲学社会科学的特色发展与创新——以大连民族学院特色学科建设为例

民族高校的学科发展水平主要体现在其特色和比较优势方面。繁荣发展民族高校哲学社会科学,走特色发展和创新之路,是新形势下构建中国特色哲学社会科学学科体系的重要组成部分。以大连民族学院特色学科建设为例,阐述了以服务为宗旨,以学科建设为牵动,构建民族高校哲学社会科学特色学科支撑体系的发展之路。     

基于计算机学科专业群的实训基地建设模型设计研究

本文从专业群建设角度对实训基地建设进行研究。在实训基地建设过程中首先要考虑资源的整合和共享,避免资源浪费,专业群建设就是考虑到专业或学科的交叉问题,对于共有课程进行综合考虑。本文就是以计算机学科各专业从实训基地模型设计思想、模型设计、具体实训基地架构等方面对上述观点进行实践。     

论信息技术与数学学科的整合

信息技术与学科教学的繁合是指把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,完成课程教学任务的一种新型的教学方式。随着科学技术的飞速发展,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代信息技术受到教育界的广泛关注,信息技术与数学学科的整合必将改变人们对数学的内容、形式、应用和人文价值的认识与看法,对提高数学课堂教学的活力有着重要的意义。     

现代教育技术在小学数学教学中的运用

小学作为现代教育的起点,也是数学教育的启蒙阶段。自新课程改革以来,小学教育通过教育创新,以人为本来实现教育的本质回归。现代教育技术相对于小学启蒙教育而言也将会赋予更多的涵义,同时也会对教师提出更多的挑战。本文从如何运用现代教育技术培养学生对数学的兴趣,开拓学生的数学思维,让数学回归生活,实现新课程改革的目标,提供一点思考。     

浅谈军队任职教育院校数学学科的建设发展

本文论述了以科学发展观谋划任职教育院校数学学科建设的必要性,探讨了如何依据科学发展观更新思想观念,把握数学学科在任职教育中的发展方向,加强数学学科学术队伍建设等问题。     

计算机学科方法论指导下的应用型人才培养模式研究

以计算机学科方法论为指导,对计算机应用型人才培养模式进行了研究与探索。提出了要引导学生正确掌握科学方法,重视基础理论;适当选择知识载体,恰当安排课程体系,科学设计教学计划,切实加强实践环节,强化素质能力训练;努力培养合格的计算机应用型人才。     

高校科技创新体系建设研究

高校科技创新体系由内部、外部两大系统和科研团队、学科结构、科研平台、产业化平台、制度创新、后勤保障、政府、企业、科研院所、中介机构等十大要素组成。内外系统和各要素之间相互影响,相互作用,共同构成一个完整的有机的开放体系。充分发挥系统各要素的作用,依托官产学研一体化优势,整合政府、高校、科研院所、企业、中介机构等社会各类资源,是推动高校科技创新体系建设的有效途径,     

刘师培的地理学

辛亥革命准备时期,刘师培的地理学研究成为鼓吹资产阶级民族民主革命的重要内容,他满腔热情地歌颂祖国山河的壮丽,激励人们的爱国思想和反抗精神;科学地揭示地球和生物的起源,解释自然现象,批判天人感应和君权神授说;按照近代西方地理学理论、体系、体裁,编写《中国地理教科书》,为中国近代地理学的创建作出了贡献。     

推进政治经济学改革刍议

本文分析了现行诸多新编教材对政治经济学改革的主要模式及其局限性,提出了加大力度推进政治经济学改革的紧迫性,并认为推进政治经济学改革必须在学科定位、定性、研究对象、体系结构、组织协调等方面都应有一个全新的理念。