换位互动 教学相长——关于学生教《赠汪伦》片断的思考

新课程强调了学生在学习中的主体地位，从“教”为中心转向以“学”为中心，更加重视学生的“经历”和“体验”。《大纲》要求，以学生为主体，以教师为主导，以此为诱因，便萌生了师生换位的想法。     

大学生对课外活动形式所持态度的调查与分析

体育课程不仅包括"课堂"教学,而且包括课堂外的各种教学活动。课外活动是体育课的必然延伸,在教师的指导下,有计划、有组织地开展好课外、校外体育活动,使学生具有体育锻炼的自觉性和自主锻炼的能力,是为学生终生体育打下基础的需要,是落实《全民健身计划》的需要。     

大学英语写作教学模式探索

海耶斯-弗劳尔的写作过程模型被专家认为是当代外语写作教学理论中对写作过程中的认知心理活动解说得最为详尽的模式,是值得深入研究的课题。本文从其写作过程认知模型来分析影响中国大学生英语写作水平的因素,并提出相应对策,同时也提出了一些有待于进一步探索的问题,由此探索大学英语写作的教学模式。     

名人与凡人

名人用过的东西叫“文物”；凡人用过的视为“废物”。     

《红豆》之历史语境解读

本文从历史语境下解读分析小说<红豆>,试图寻求<红豆>被时代肯定和接受而又被严厉批判的原因,找到小说创作的突破与某些叙事的缺陷,从而形成对<红豆>更立体更全面的认识.     

谈影视作品与大学英语教学的整合

要提高大学英语教学质量，必须丰富教学手段。利用影视作品辅助大学英语教学是一种很好的教学手段。本文就影视作品的优势、具体的教学应用及应用中的注意事项进行探讨。     

浅谈体验教学思想在中职英语课堂教学的实施

英语作为一门语言,它是一门实践性很强的科学,而英语教学的目的是以学生的习得为主,这种语言的习得不是一种单纯的认知活动所得,而应该是学习者把情感渗入英语学习的过程中,最终获得学习者全面的发展。针对中职学生英语学习中缺乏热情和自信的现状,体验教学思想能在一定程度上促使中职英语课堂的教与学朝着更加健康有效的方向发展。     

任务型英语课堂教学中创新教育刍议

笔者以专任英语教师的视角,并结合自己几年来的英语教学实践,概述了目前任务型英语课堂教学中创新教育的关键,并在此基础上提出了任务型英语课堂教学中实施创新教育的途径,以期为提高我国英语课堂教学效果提供一些借鉴和理论依据。     

也谈旅游跨文化交际

伴随着经济全球化、区域一体化走势,跨文化旅游活动日趋兴盛,相关课题的研究也得到了重视。但因跨文化交际学近年来从其他学科引入旅游学科,因而,有必要深入探讨。文章就旅游跨文化交际的概念界定、文化差异对旅游者旅游动机、文化交流与融合的影响以及旅游跨文化交际研究的多视角性等诸多问题谈谈看法。     

语用失误与外语教学

近年来,外语学习越来越受到重视,但学习者在跨文化交际中出现的语用失误造成交际失败的现象却屡见不鲜,造成这种失误的原因有很多,而当前外语教学的状况是主要的原因之一。本文对语用失误现象进行了分类评析,并对外语教学中培养学习者的语用能力提出了几点建议。