加强＂小组＂教学培养和发展学生的能力及个性──对体育教学中应用自我控制论的探讨

本文对体育教学中传统的分组模式进行了剖析．认为实行小组教学,使学生进行自我控制,可以培养和发展学生的能力及个性,更好地完成教学任务．     

勇敢面对心中的那个“小孩”

小丽是初中一年级学生,寒假过后刚开学的那一阵子她还挺开心的。但最近一个多月,小丽的家里人发现她早晨总是不爱起床,穿衣服、吃早餐都磨磨蹭蹭的,好几次还差点上学迟到。而且小丽的妈妈还发现她最近特别喜欢撒娇,总想待在妈妈的怀里,并且还带着哭腔嘟囔着不想读书了。小丽家人都觉得很纳闷,于是找到班主任老师了解情况,原来小丽最近在学习上比较吃力,数学课上被老师几次点名回答问题都答不上来,老师批评她后,因为被同学笑话,她还因此跟同桌吵架,与同学们的关系也变得紧张起来。老师     

课堂听课促进英语教学

教师课堂听课作为自我检测教学的方法经常用于教师培训。本文是观察实习课的一份综合报告,作者从选择主题、听课、分析、咨询及撰写任务报告这一过程中,从不同的角度对自己的教学进行反思,获取了很多好的教学方法及经验。通过观察别人的教学,自我检测并重新构建自己的教学模式,从而提高自己的水平。     

学校体育教学中自我监控实验需注意的问题

学生自我监控能力的大小体现了学生自主学习能力的强弱.提高学生自我监控能力对学生在以后的学习和生活方面都有很重要的作用.本人通过在体操教学中实施自我监控实验,总结出在体育教学中,针对体育教学的特点,认为在进行该实验时需要注意几个问题.     

"光源隐喻"与列维纳斯的超越

“光源隐喻”象征着哲学家们对永恒存在、绝对同一的追求与迷恋。最初柏拉图以“洞穴喻”对此做了经典的描述。自此以后，“光源隐喻”便以各种不同的形式出现在传统西方哲学当中。然而，列维纳斯指出，传统西方哲学的这种“光源化”具有相当的负面性，表现为理性自我的孤独以及对他者的忽视，由此构成“唯我论”的暴力。列维纳斯认为人们应该逃离这种“光源”哲视之宰制，为此，就必须走出存在之光，逃离本体论思维，并趋向一种绝对的他者，走向一种伦理形而上学。     

失去自我的生灵──论《三国演义》《水浒传》中的女性

在父系文化意识的支配下，作家按照他们的想法塑造女性形象，无论是表现王侯将相、叱咤风云的男儿天地的《三国演义》，还是描写下层社会、英姿飒爽的须眉英雄的《水浒传》，其女性群体既有相同之处，又有不同的独特性格。然其整体命运都是悲惨的：她们或成为男子的附属品，或成为政治斗争的牺牲品，处于男权统治的重重樊篱之中，完全失去了自我，也忘记了找回自我。